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分组比赛在体育教学中的有效运用
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作者 傅力行 《教学月刊(小学版)(综合)》 2014年第8期37-38,共2页
分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学... 分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,并通过分组产生团队,培养团队意识和集体荣誉感。 展开更多
关键词 体育教学 情绪高涨 竞赛性 团队意识 集体荣誉感 队列队形 社会适应能力 田忌赛马 操作形式 接力跑
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运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索
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作者 傅汉贤 《浙江教学研究》 2004年第2期54-56,共3页
随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭... 随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现,同时也给广大教师带来新的思考。 展开更多
关键词 小学 数学教学 现代信息技术 教学情境 学习兴趣 数学实验室 信息素养
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