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分组比赛在体育教学中的有效运用
1
作者
傅力行
《教学月刊(小学版)(综合)》
2014年第8期37-38,共2页
分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学...
分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,并通过分组产生团队,培养团队意识和集体荣誉感。
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关键词
体育教学
情绪高涨
竞赛性
团队意识
集体荣誉感
队列队形
社会适应能力
田忌赛马
操作形式
接力跑
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职称材料
运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索
2
作者
傅汉贤
《浙江教学研究》
2004年第2期54-56,共3页
随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭...
随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现,同时也给广大教师带来新的思考。
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关键词
小学
数学教学
现代信息技术
教学情境
学习兴趣
数学实验室
信息素养
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职称材料
题名
分组比赛在体育教学中的有效运用
1
作者
傅力行
机构
浙江省
杭州市滨江区东冠小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2014年第8期37-38,共2页
文摘
分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,并通过分组产生团队,培养团队意识和集体荣誉感。
关键词
体育教学
情绪高涨
竞赛性
团队意识
集体荣誉感
队列队形
社会适应能力
田忌赛马
操作形式
接力跑
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索
2
作者
傅汉贤
机构
杭州市滨江区东冠小学
出处
《浙江教学研究》
2004年第2期54-56,共3页
文摘
随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现,同时也给广大教师带来新的思考。
关键词
小学
数学教学
现代信息技术
教学情境
学习兴趣
数学实验室
信息素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
分组比赛在体育教学中的有效运用
傅力行
《教学月刊(小学版)(综合)》
2014
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职称材料
2
运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索
傅汉贤
《浙江教学研究》
2004
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