中班幼儿劳动品质提升的新策略

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:幼儿时期的劳动教育十分重要,劳动教育对孩子的全面发展具有重要意义。以C园中班幼儿为例,我们发现当前劳动教育呈现出三种样态:任务式劳动——劳动意识薄弱,不爱参加劳动;角色体验式劳动——劳动技能没有提升;奖励式劳动——缺乏劳动的责任感。为了提升幼儿劳动品质,我们提出以下策略:通过幼儿园、家庭、社区为幼儿提供真实的劳动场景;项目式活动聚焦问题,进行劳动探究;多主题互动助推劳动教育;多维度评价完善劳动教育。

基于“XMIND”思维导图的幼儿园主题活动课程审议——以大班“我是中国娃”主题活动为例

虞永平教授指出,幼儿园课程审议是一个集理论和实践双重价值为一体的问题.课程审议指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论、权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、一致的课程变革的决定与相应的策略.幼儿园课程审议具有理念分享、课程认同、策略催生、民主营造的作用,是有效提高幼儿园课程质量的手段.

合作互教模式下的幼儿园混龄美工坊的构建研究

美工坊是幼儿自由表达与创作的活动场地之一。但在美工坊活动中,往往会存在活动内容单一化,缺乏创造性;组织形式集体化,缺乏自主性;活动材料固定化,缺乏层次性;幼儿活动个体化,缺乏互动性等问题。因此,我园以"混龄美工坊"为突破口,深入开展了"合作互教的混龄美工坊的构建研究",优化美工坊的活动内容,增加混龄幼儿的交往频率,从而促进幼儿合作、互教意识与能力的提升,使美工坊真正成为生生互动、师生互动的创意基地。

“新”技术、“活”课堂——动画课件在幼儿园美术教学中的实践探讨

动画课件在幼儿园美术教学中的应用,有利于提升幼儿的审美感知能力,增强幼儿的情绪理解能力,促进幼儿形成文化认同,向幼儿传授美术技巧。为充分发挥动画课件在幼儿园美术教学中的应用价值,活化课堂,提升幼儿园美术教学实效,幼儿园美术教师应遵循简单性、游戏化、适宜性原则设计和应用动画课件,幼儿园应通过构建动画课件资源共享平台、提升教师的动画资源整合能力、驱动动画课件资源多元化应用,在美术教学中深化应用动画课件。

指向室内运动质量提升的材料创玩探索

运动是幼儿园一日生活中不可缺少的活动,3~6岁更是培养幼儿运动能力的关键时期。受各种特殊天气影响,幼儿户外锻炼的场域经常不能保证,室内运动的材料使用随意,由教师创设的课程内容,未必能引起幼儿的运动兴趣,难以进行深入探索。鉴于此,我园基于高宽课程单项深度法开展室内运动质量提升的材料创玩探索。每班聚焦单项材料,经过“引入材料—拓展经验—创生项目—反思改进”四阶段,创设多趣味、多形态的室内运动项目,实现空间、混龄、材料等多通道联合,促使幼儿深入探索材料,提升幼儿运动质量。

基于培养幼儿自主行动内驱力的激励性评价体系构建

幼儿的改变并不是通过简单的物质或精神奖励就会实现的,这是一种外部驱动。幼儿园要在"物质激励"的基础上进行改革,设计一个能唤醒幼儿内驱力的激励评价体系,尝试把外部动机和内部动机连接起来,开发适合幼儿年龄特点,能吸引幼儿主动参与,教师、幼儿、家长全员参与的,自上而下策划、从下到上行动的激励评价体系。基于此,幼儿园依据内驱力三要素设计了"集星行动"路径,借鉴PDCA(计划-执行-检查-处理)工作循环的模式开展,以此激发幼儿自主行动的内驱力,达到激励性评价的最大效应。

“剪纸+写生”——大班新纸艺活动的实践探究

剪剪贴贴是幼儿园手工活动的重要组成部分,也是幼儿非常喜欢的一项活动[1]。那么,如何让幼儿在剪纸活动中充分发挥自主性和积极性,享受剪纸活动带来的快乐呢?本文结合大班幼儿的剪纸活动特点,以“自由出发,快乐为主”为主要目标,提出“剪纸+写生”的剪贴活动,通过创新审美感知、创新自由创作、创新成功体验三大创新,让幼儿在轻松自由的创作中发现美、表现美,培养幼儿的独创性,让幼儿在体验成功的快乐中,享受剪纸写生创作带来的快乐。

巧手绘童心——朱丽满小朋友个人画展

老师寄语：朱丽满小朋友是个心灵手巧的小女孩，她的作品总是独具风格。每次的撕纸作画，就是一次创意之旅，一次灵动的智慧，让作为老师的我们收获喜悦。拥有一名如此富有创意的孩子，实属荣幸，希望在我们的共同努力下，让朱丽满小朋友继续畅游在创意的海洋中。

阿獾救护队

作品《阿獾救护队》讲述的是阿獾从收音机里听到地球生病的新闻,和朋友一起组成救护队拯救地球的故事。阿獾救护队想尽一切办法诊治地球,最后从地球的“心脏”里挖出一个破罐子,把它放进可回收垃圾桶中。在他们眼中,这是一次成功的手术,地球的病治好了。垃圾分类是当下最热门的话题之一,学校、家庭、公园等地方到处设有分类标识的垃圾桶,幼儿在生活中常常需要面对垃圾分类,但是他们真的理解垃圾分类背后的意义吗?真的会垃圾分类吗?因此,笔者设计了本系列活动,旨在让幼儿在生动的故事情节中认识到乱扔垃圾的危害,了解垃圾分类的重要性和实际意义,产生初步的环保意识和垃圾分类能力,同时在阅读活动中提高幼儿联想、推理及理解的能力。