“海创”样式:产业园区嵌入式办园的架构及实践探索——以杭州市高新区(滨江)钱江湾幼儿园海创分园为例

为破解高新技术产业员工子女入园难、入托难等瓶颈问题,当地政府推进产业园区嵌入式幼儿园(含托育)的办园新路径。作为首批试点之一的杭州市高新区(滨江)钱江湾幼儿园海创分园,以政府主导、产教协同、嵌入式办园为基本操作架构,在实践层面上,深入实施“江海游学”项目群落、“1+N”海创研学、“5+1”托管模式及“企业教师”智库建设等“海创”新举措,初步实现了优质普惠、一站服务、样板辐射等示范效应。

幼儿园小班手工活动中融入数学教育的实践研究

幼儿园手工活动中蕴含着大量的数学元素,有效地挖掘与利用这些数学元素,将易于唤醒和发展幼儿的数学意识.本文研究在手工活动中创设数学问题情境,开展数学游戏,使幼儿在手工制作中建构数学经验,提出了让小班幼儿在手工活动中感知数学,对手工与数学的整合式学习模式进行一定的探索.

幼儿美术教育的“三部曲”

幼儿美术教育的重点是对幼儿创造意识的启迪,而不是单纯的技能传授.多年来,我就是根据幼儿丰富的想象力和不受拘束的思维特征,通过巧妙的方法和灵活的形式去引导、帮助幼儿,让他们无拘无束地去想象,在创意的视野里自由地发挥,给幼儿的美术教育注入了生命和热情,使得幼儿的美术教育内容更加丰富,更具有强大的生命力.

大班幼儿情景表演中的“合作式”研究

本文基于大班幼儿体、智、德、美各方面迅速发展,学习品质中＂能自主、会合作、能解决＂的能力凸显化的时期,本着一种＂把活动还给幼儿＂的自由精神,用＂合作的形式＂,让幼儿在一日生活中的小组情景表演活动中发挥自己所能,挖掘故事内容,自编,自导,自演,获得发展,获得快乐!

亲亲社会 幸福你我——有效开发社区资源,促进幼儿亲社会行为的发展与提升

环境在幼儿社会性发展的过程中发挥着十分重要的作用。作为幼儿生活的社区,是幼儿社会性发展的场地,充分利用社区的资源开展各类活动,有助于幼儿情感、态度和社会交往技能的形成,能有效地促进幼儿社会性发展,尤其是亲社会能力的培养。

我国幼儿体育活动的游戏元素探析及其应用路径研究

游戏元素是游戏化的操作工具与具体抓手,探讨幼儿体育活动的游戏元素及其应用路径,对优化幼儿体育活动实践、提升幼儿体育活动质量具有重要意义。研究运用扎根理论法对100篇经典体育游戏案例、300篇体育教学活动文本,以及60个优秀体育教学活动视频进行分析,旨在提炼幼儿体育活动的游戏元素,并探析游戏元素在幼儿体育活动中的应用路径。幼儿体育活动的游戏元素由5个动力元素、14个推进元素,以及45个组件元素三层级指标所构成,这三级指标由内向外,由抽象到具体形成了“三圈”游戏元素体系。2)在游戏化过程中游戏元素的使用存在着年龄效应,遵循年龄特点使用游戏元素,是保障幼儿体育活动游戏化成效的重要举措;3)幼儿体育活动游戏元素的应用主要有联结、自主、胜任等3条支持路径。这3条路径既有重点支持,也有为其他需要所提供的不同程度的支持交融,为幼儿体育活动游戏化实现提供了切实可行的操作思路与方法。

呔!看见不同——不一样的《可怕的大妖怪》

桌子下的大怪兽“楠楠,不要到桌子下面去,那里有怪兽!”自由游戏时间,可乐突然大声叫道。楠楠迅速收回了伸到桌子下面去捡画笔的手,起身惊恐又疑惑地看向可乐:“真的吗?这里有怪兽吗?”可乐一脸认真地解释:“是真的!我在电视上看过,怪兽很大、很恐怖,就藏在黑黑的地方,你把手伸到桌子下面去,怪兽就会一口把它咬掉!”楠楠听了还是有些不解,问:“怪兽很大很大,那它能躲到桌子下面去吗?”

“时间清单”——大班幼儿自我管理新路径探索

自我管理能力是一个人适应社会必备的能力,时间管理则是自我管理能力的一个部分,既是习惯,也是能力,对于每个人来说都是非常重要的。而如今家长在面对自己的孩子时容易缺乏控制力,会不由自主地包办代替,致使幼儿缺乏时间管理的意识及能力。本研究从大班幼儿时间管理的现状问题出发,基于GTD理念,以“时间清单”为载体,通过“板块式设计”“常规式推进”“针对性实施”及“抽样式检测”进行实践探索,让幼儿在制订、实施、检验时间清单的过程中,建立时间观念,学会统筹规划,提高做事效率,善于合理安排时间,为幼儿今后的学习与生活奠定良好的基础。