幼儿园教改背景下的教师专业形象:兼具理智与情感的观察者

随着2011年《浙江省幼儿园等级评定标准》(试行)的颁布,对教师的专业提出了新的要求即幼儿教师应该是一位兼具理智与情感的观察者。教师的观察需发展理智思维:教师的价值判断是随意性观察演变为目的性观察的关键;教师发挥预见与导引的作用,实现由片段式观察走向线性观察的发展;多视角解读,全方位了解幼儿行为。教师的观察同样需要倾注教育情感,包括同情的善、平和从容的等待、以及兼容并包的爱。

幼儿园小班美术活动中多媒体技术的应用研究

多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分,在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用,小班幼儿以具体形象思维为主,小肌肉未能很好的发育,在美术教学中运用多媒体技术, 不仅能多角度地给予幼儿最直观地感受,而且还能使幼儿通过多媒体技术来进行美术活动的欣赏——示范——练习——创造——评价, 大大提高幼儿用科学的方法学习美术的兴趣, 优化了教育过程.

小班幼儿分离焦虑的观察与实践研究

幼儿离开父母、离开熟悉的环境来到幼儿园，焦虑、哭闹的现象屡见不鲜。小班幼儿入园焦虑包涵三个方面的内容：依恋——分离；任性一一分离；依赖——自理。这是三对矛盾性的焦虑内容。幼儿与父母分离必定出现分离焦虑，因为孩子在家可以任性而为，在园却往往受到规则的约束；在家日常生活可以依赖父母，在园却需要自理。这些变化都可能导致幼儿入园的焦虑现象出现。小班幼儿的分离焦虑既要高度重视，又要满足幼儿受保护、受照顾的需求，尊重他们不断增长的独立要求。

大班幼儿自我情绪认知能力的培养

大班幼儿对自己情绪产生的现状缺乏正确地对待, 对自己情绪表达的场合缺乏合理的选择, 对自己情绪宣泄的程度缺乏适当地控制.通过实践的经验总结, 提出转变大班幼儿自我消极情绪认知的四种递进策略, 即提出要求、 认识引导、 换位启发和体验感悟; 介绍一日活动中培养大班幼儿自我积极情绪认知的三种实用方式, 即善用晨间谈话、 重视社会活动和丰富自主游戏.大班幼儿对自我情绪的正确认知, 有助于良好师生、 同伴、家庭关系的建立, 有助于个体社会性发展的实现, 有助于对小学生活的良好适应.

小荷才露尖尖角——《弟子规》对小班幼儿礼仪影响的初探

中华文化渊源流传,国学经典博大精深,国学中的礼仪内容非常适用于幼儿教育、幼儿学习礼仪,对其一生发展将大有裨益.在幼儿园进行礼仪教育时,要充分利用《弟子规》对幼儿进行礼仪的培养,不仅塑造幼儿良好的性格,培养幼儿的品德,也是当代幼儿应具备的基本素质,是幼儿个体走向社会化的重要手段.我园通过对国学经典《弟子规》的诵读来让幼儿知礼仪、学礼仪、守礼仪.＂一而十,十而百.百而千,千而万＂,幼儿交往礼仪的培养需要一个长期的过程,它需要成人和幼儿不断的努力.成人对幼儿的要求要始终一致,不能朝令夕改,需常抓不懈.

木板的多样“人生”——废旧木板在大班幼儿游戏中多元化运用的实践研究

游戏是幼儿非常钟爱的活动. 在游戏中, 幼儿能更加自主、 自信, 是幼儿生活中不可缺少的部分. 游戏材料的提供在一定程度上也决定了幼儿在游戏中的发展, 那如何利用一些现有的低结构废旧材料, 让幼儿在不同领域的游戏中进行多元化的创造呢？因此我们将废旧木板以主要材料, 作为此次研究的切入点, 以多元化的使用形式推进幼儿游戏的发展为研究点, 开展废旧木板在大班幼儿游戏中多元化有效运用.

培养小班幼儿阳刚之气的策略研究初探

幼儿园教师队伍中,大多以女老师为主.幼儿园女老师占据了主体性,时间一长势必会造成幼儿健全人格的缺失,缺少阳刚之气.在没有办法改变师资现状的同时,我们以小班幼儿为出发点,通过一系列措施来帮助幼儿逐渐形成阳刚之气,促使幼儿健康全面的发展.

您的耳旁有“状子”声吗——浅析中班幼儿告状行为及教育策略

幼儿的告状行为是其众多行为偏差中的一种普遍行为。教师需要了解中班幼儿告状的主要原因与特点,正确认识、看待幼儿的告状行为,才能有效的运用了解动机,区别对待;耐心倾听,宽容对待;多种形式,发展品质;克服厌烦,重视引导等教育策略,促进幼儿健全人格的形成。

自主性游戏促进幼儿社会性发展初探

社会性发展是幼儿素质教育的重要组成部分,它对幼儿的身心发展及适应社会有着极大的影响。在自主的环境中,孩 子们自由自在创造着、发展着,进一步的促进了与同伴之间的合作能力、交往能力。在自主的游戏活动中孩子们学会自己探 索解决问题,增强了自信心,使幼儿的社会性得到了更好的发展。

三人行必有我师——以“微型团队”建设助推教师专业能力提升的实践研究

本文主要根据目前幼教事业发展中, 新建幼儿园不断增加, 出现越来越多的新办园, 新教师也随之大量的涌入, 导致幼儿园师资队伍中, 因教师年龄结构不合理, 而造成的教师之间交流合作“断层”, 影响教师之间通过合作方式有效地解决课程执行中的实践问题的现状.通过建立小组式的研修团队, 以成熟期教师、 成长期教师和新教师, 不同年龄层次的教师进行组合, 通过各种研修形式来促进教师业务能力及教育教学方面的能力提升.

小班撕剪活动在情境中有效开展的探索

民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的,它主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上.”以兴趣为前提,创设游戏的教学让幼儿喜欢剪纸,以情感为纽带,创设问题的教学情境让孩子学习剪纸,创设生活的教学情境让小班孩子体验剪纸活动带来的快乐,让剪纸因情境而精彩.