中学图书馆馆藏工作现状及发展对策

联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出,“一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”,应该做到“紧密配合学校的教育大纲,促进教育事业的发展和改革”,“引导学生终身利用图书馆的习惯。

双休日与青年学生工作的社会视野

双休日与青年学生工作的社会视野方巍，寿李敏一、双休日的青年学生双休日的学生生活究竟如何？本文将借助于文献与调查对此作一描述。首先，征看学生记者１９９５年１０月２８、２９日对浙江工业大学校园情景所作的描写：２８９：００图书馆５４Ｏ座位的阅览室里有３１８...

关注课堂细节,促进情感生成

新课程教学目标，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三个维度的立体教学目标。其中情感态度与价值观这一维度目标，位于上述立体目标之首。对于为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程——思想品德课来说，更应该重视人性教育、促进学生人格的完善；更应该突出情感态度与价值观的主导地位。要促进情感目标的达成，教师在教学中关注细节非常重要。

扬长避短 激发兴趣 促进高效——初中思品导学案有效运用的反思

自主、合作、探究的课改理念,决定了追求课堂教学的有效性是教学改革与创新永恒不变的主题。如何更好的促进学生自主、合作、探究？学案导学就是新兴的一种很好的模式。文章结合作者教学实践就初中思品导学案教学模式的概念、初中思品教学导学案运用必要性包括导学案的长处和导学案的短处、导学案编制与有效运用策略等进行分析,从而探索如何对初中思品导学案扬长避短,激发学生兴趣,促进高效课堂。

表现性评价点燃了学生的学习热情——初中英语小组合作学习课堂表现性评价的探索与实施

在影响课堂的诸多因素中,教师及时、恰当的评价是小组合作学习取得高质量结果的重要保证,也是改善、提升课堂效果的重要手段。本文重点阐述实施"小组合作学习"课堂诸环节中可能存在的问题、对策及评价方法,作用着重于过程,同学的表现的评价来促进每个学生的最大发展,极力营造出"组组有事做,人人想展示"的学习氛围,使之成为高效课堂的有效载体。

十分钟! 你问什么?——初中科学课堂小组合作学习中提问的有效设计

小组合作学习课堂是生本课堂，在课堂中，教师的地位由讲授者转换成引导者。而在课堂有限的时间里（参考10分钟课堂概念界定），教师提问就成为了贯穿整堂课的灵魂，也是教师教学智慧的体现。生动有效的提问是教师在初中科学教学中让学生有效合作学习的关键。文章结合小组合作学习实例，对展示前的精心设问及展示后的智慧追问进行了探究，以提升科学课堂提问的有效性。