生活化教学模式在小学语文教学改革中的应用探究

语文是小学教育的核心科目之一,对于学生的语言表达、思维发展和文化素养的培养起着重要作用。然而,传统的语文教学往往以知识点的传授和习题的训练为主,缺乏与学生实际生活和经验的联系。为了提高小学生的语文学习效果和学习兴趣,生活化教学模式成为一个重要的教学改革方向。通过贴近实际、巧设活动、立足生活情境、挖掘教材生活化元素以及完善生活化教学评价,可以有效提升学生的语文素养和学习兴趣。

小学习作素材“积·化·取”三部曲

小学作文教学中,忽视素材内化与道取的现象普遍存在,在课程改革背景下,我们应正视存在的问题,将习作素材的积累、内化与运用有机结合起来。引导学生在学习生活中自主参与,广积素材;学会对所积素材进行必要的感知、疏理和归类,内化理解、接受;并在恰当的时机巧取素材,有效搭配、运用。实现小学习作素材的"积·化·取"三部曲。

以文化人 以人化文——小学品德课程“文化”主题教学策略研究

文化是小学品德课的一个重要内容，在浙教版《品德与社会》教材中，以文化为主题的教学内容就高达15个。然而文化是一个很抽象的概念，包含本民族文化理解和异文化理解两大板块。在品德与社会教材中，具体包含传统美德、传统节日、民俗文化、民族服饰、民族节日、民族历史等主题，每个主题下又包含着丰富的教育内容。

被忽略的,同样精彩!——小学音乐课堂重点目标定位与教学跟进的实践研究

上好一堂音乐课,首先要做好对音乐教材的解读,准确定位教学目标,根据教学重点去寻求有效的教学策略,来激发学生学习音乐的兴趣,提高他们的音乐学习能力。本文通过对当前音乐课堂教学目标重点不明确的现状分析,引导教师根据教学目标的重点来设计教学环节,从而提高音乐课堂的有效性。

小学一年级写字“三导”教法初探

写字是一项重要的语文基本功,写字教学的重要时期是一年级。教师只有从孩子的实际情况出发,遵循写字规律,做好三个"导":兴趣引导、方法指导、个性创导,才能为学生写字打下良好的基础。

顺学巧评 点石成金——小学体育课堂即时性评价有效实施策略研究

1即时性评价的概念即时性评价是教学过程中对课堂上学生的学习态度、情感、行为表现做出的实时评价,帮助控制、纠正学生的后续学习过程。它强调对学生课堂体育学习过程的评价,重视学生在此过程中付出的努力和态度、情感和行为表现。2体育课堂中即时性评价的现状及影响在一些体育公开课中,很多老师在评价学生们的对话、答问时,都很注重师爱的传递:赞许的眼神、欣喜的微笑、充满激励性的语言。

搭起“数”与“形”的彩虹桥——小学低段数学教学中“数形结合”教学策略探究

数形结合是学生学习数学最常用也最重要的一种数学方法。它是指把数学问题中的数量关系与空间形式结合起来进行思考,从而使所要解决的问题化难为易、化繁为简。它符合小学生的思维特点,为了能更好的将这一思想渗透到学生的学习中,适应学生的可持续发展,笔者通过案例举证法从以形思数,在直观中理解“数”、以数想形,在转化中建立“形”、数形互译,提高解决问题能力这三方面开展了教学实践研究。

方式多样促体验 行为内化保安全——一年级上册《上学路上》教学设计(第二课时)

【教材分析】 《上学路上》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元＂我是小学生啦＂的第4课,本课旨在了解和感受不同的上学环境和方式,清楚须遵守的交通规则,形成注意安全、学会保护自己的意识;体会上学路上的温暖和关怀带来的快乐,学会感恩。教材呈现＂不同的上学路＂＂这样安全吗＂＂上学路上的温暖＂＂交通信号要知道＂四个栏目。

例谈小学生做题作用

学习数学,只学习理论知识是很难吸收消化这些内容的,因此,不能忽视练习的作用。因此,必须要充分发挥出做题的作用。就小学生做题的作用进行分析,以期可以为小学数学的开展提供借鉴。

《有余数的除法》教学设计

教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册51～53内容。 教学目标： 1．使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。

搭建复述支架 提升语篇教学实效

著名心理学家维果斯基的支架式教学教育理论认为:"学习就是搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习."遵循这一理论,教师在英语语篇教学中可以为学生搭建复述支架,让学生借助支架准确有效地进行语篇复述,从而促进学生更好地理解语篇,提升口语表达能力.

巧用英语课堂追问 提升学生思维品质

追问法是小学英语课堂教学中一种常用的方法, 它对于学生思维品质的培养具有重要意义.在英语课堂中, 教师可以通过及时有效的追问来打造灵动与思辨的英语课堂.具体来说, 可以从追问方式、 追问内容、 追问时机三个方面着手; 在挖掘思维深度、 拓展思维广度和提升思维效度三个方面深入, 不断落实好英语教学和提升学生思维品质的任务.

变乏为趣 化难为易——以《跪跳起：提膝练习》为例谈技巧教学的游戏化策略

小学体育技巧类教学内容因其技术特性往往令学生感到技术难度大、练习枯燥,游戏化教学是破解这一难题的有效方式。教师可以通过"‘因材因生’创设游戏情境,激发学习热情""合理合规适配游戏动作,解决教学重点""求趣求效设计合作游戏,实现‘增量提质’""适需适度借助游戏器材,助力难点突破"等游戏化策略,使技术练习变乏为趣,技术动作化难为易,从而提高学生的身体素质,培养学生良好的精神品质。

数学课堂的幸福要素

幸福的数学课堂要素有快乐学习数学、满足当下需求和提供幸福保障三个方面。其中,快乐学习数学包含快乐课堂、快乐作业等。满足当下需求包含学生学习的需求、自由的需求和成功的需求等;提倡幸福保障包含教师教学艺术、小班化教学和教师本身幸福等。

“习作期待”作文教学“激·优·提”三步法浅探

长期以来，小学作文教学效果不理想，某些学生习作水平低，习作存在“假、大、空”的现象。作者把期待视野理论引入课堂，探求新课程下基于习作期待视野的作文教学的基本环节与基本策略，旨在提高小学作文教学效率。

掀起“头脑风暴”,激发创作灵感——关于“春”的作文教学案例分析

作者在一次作文教学中，运用“头脑风暴”，通过三个环节激发学生的创作灵感，收到了较好的效果。

科学实验探究有效评价研究

“实验探究”是小学科学课程的重要部分,在评价中不仅要关注实验操作结果,更要关注学生在实验操作过程中表现出来的思维、方法、能力等。但传统的学业评价方式无法满足这样的需求。本文进行新尝试,通过案例研究,在改进实践与综合应用活动评价的同时,更“由点及面”地对小学科学实践与综合应用活动中开展表现性评价作出一些理性思考:确保评价目标与活动目标的高度相关;做好活动内容到表现任务的二度开发;重视活动前测对评分规则的澄清作用;发挥评价结果对改进教学的积极作用。

《解决两步计算的实际问题》教学实录与反思

这是一次具有选拔性质的课．教者下午拿到教学内容．第二天上午就要借班上课。第二天上午正好是北京奥运火炬在南京站的传递时间。 一、课前谈话 师：咱们是第一次见面。大家见到我．想知道些什么吗？ （说明：培养学生的好奇心和提问能力。）

以生为本的科学实验教学新探

科学是一门以实验为基础的综合学科。实验在科学教学中有着非常重要且不可替代的作用。本文从实际实验教学中存在的问题出发,从设置认知冲突,引导学生加强自主性学习;创设探索环节,引导学生加强学习参与度;联系实际生活,引导学生加强实验胆量三个方面阐述如何优化实验教学,以实现小学科学课堂转型的目的。一、引言科学实验活动是科学教学的主要组成部分之一。