图示在小班新入园幼儿社会学习中的运用探析

小班新入园幼儿需要尽快熟悉周围的环境,逐步内化行为规范,产生对幼儿园集体的归属感。以往教师采取的言语提醒方式过于单一且收效甚微。文章提出,运用多种生动有趣的图示,辅助小班幼儿进行社会学习,在潜移默化中促进他们更好地理解和遵守规则,帮助其尽快适应入园生活并逐步形成良好的行为习惯。

利用幼儿园绘本教学开展德育

道德对幼儿来说非常重要,它事关生活意识培养和规则意识建立,是幼儿社会性发展的第一要义。然而,在目前的幼儿园德育过程中存在说理抽象、趣味性不足、重点偏颇等问题。绘本是一种创新型教育工具,在德育领域中派上了具体用场。绘本教学为幼儿园德育提供了全新的思路,值得参考借鉴。

大班幼儿自主游戏中的心理需要及指导策略探究

随着幼儿教育受到广泛重视,教师在教学中越来越注重多样化方式的运用,自主游戏属于幼儿园教育教学中的重要组成,在游戏中,幼儿是主体,能够对游戏进行自主选择与支配,也能享受游戏的娱乐性、趣味性、自主性,使幼儿得到充分尊重,并满足其多种需要。就大班幼儿来讲,在情感、知识、经验等方面的能力已经达到一定水平,因此在实际教学中,教师需注重对幼儿的指导,并注重策略的合理性。

大班幼儿自主游戏中的心理需要及指导策略探究

随着幼儿教育受到广泛重视,教师在教学中越来越注重多样化方式的运用,自主游戏属于幼儿园教育教学中的重要组成,在游戏中,幼儿是主体,能够对游戏进行自主选择与支配,也能享受游戏的娱乐性、趣味性、自主性,使幼儿得到充分尊重,并满足其多种需要。就大班幼儿来讲,在情感、知识、经验等方面的能力已经达到一定水平,因此在实际教学中,教师需注重对幼儿的指导,并注重策略的合理性。

大班幼儿自主游戏中的心理需要及指导策略探究

随着幼儿教育受到广泛重视,教师在教学中越来越注重多样化方式的运用,自主游戏属于幼儿园教育教学中的重要组成,在游戏中,幼儿是主体,能够对游戏进行自主选择与支配,也能享受游戏的娱乐性、趣味性、自主性,使幼儿得到充分尊重,并满足其多种需要。就大班幼儿来讲,在情感、知识、经验等方面的能力已经达到一定水平,因此在实际教学中,教师需注重对幼儿的指导,并注重策略的合理性。

三元评价在教师自主游戏观察与评价中的应用实践研究

幼儿园课程评价是推进幼儿园课程发展的重要途径。自主游戏的开展是课程实施的重要部分,是促进幼儿各项能力发展的重要支撑。但在自主游戏的开展中,我园教师经常会遇到缺乏评价意识、评价方法、评价工具等现实困境。因此,本研究构建了自主游戏的三元评价体系,双管齐下,通过引领式支持、自学式研修引导我园教师从理念层面出发,进行三元评价体系的载体设计与思考;通过主题式推进、卷入式研修引导我园教师从实践层面出发,进行三元评价体系的实施与运用。在本研究推进后,激发了我园幼儿的学习潜力,提升了教师的专业能力,增强了幼儿园的影响力,取得了一定的研究成效。

大班户外建构游戏中合作能力发展的指导策略探究

合作是一种良好的亲社会行为,幼儿合作能力的发展将对幼儿适应以后的社会生活有深远的影响.研究以户外建构游戏为载体,探究大班幼儿合作能力的指导策略,期盼通过“合作三部曲”的指导策略,即通过激发幼儿合作意识、提高幼儿的合作水平、萌发幼儿合作情感,切实促进大班幼儿合作能力的发展.策略调整后,幼儿合作意识明显增强,幼儿合作的形式和方法得到了改善,幼儿合作的深度与广度有所增加,幼儿合作的成效有所提升.

幼儿责任心如何养成

洋洋6岁,他喜欢把玩具盒里的玩具全部倒在地上尽情玩耍,玩腻了就跑去干其他事情,从来不知道收拾.虽然妈妈对洋洋收玩具这件事唠叨过无数次,但效果总是不好.