践行垃圾分类,争做环保先行者——小学生落实垃圾分类实践策略探究

学校是宣传教育的主阵地,开展垃圾分类,可以使学生认识到垃圾分类回收处理对环境保护的重要性,提高学生的环保意识,发挥“小手牵大手”的积极作用,促进社会对垃圾分类的重视与落实。通过宣传教育,挖掘学科资源,开展丰富的德育活动,有效促进孩子们环保意识的提高,同时“小手拉大手”推进德育效能。

真实体验,让借形想象不再雾里看花——小学美术"借形想象"体验式教学初探

在小学的美术创作中,借助各种体验式教学:如生活体验、材料体验、游戏体验、故事体验等形式,使之成为借形想象美术活动的有效途径,使学生的创作潜能不断挖掘,积累更多的经验,用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.

打造“活”、“动”的小学音乐课堂——以《乃哟乃》的教学为例

小学音乐课堂教学应该根据内容以及进度进行精心设计,做好课堂导入、新课设计、课堂拓展等环节的处理,形成具有连续逻辑性的实践活动,让学生掌握基础理论知识的同时,丰富其对于音乐的感受及审美能力,更好地理解、表现音乐,课堂教学及实践活动相互促进、相互补充,使得小学音乐教学更具效果,打造“活”、“动”的音乐课堂。

基于“五育融合”的“实景化”劳动教育课程实践探索

总体而言,小学劳动教育存在空间局促、内容单一、效果不佳等现状是不争的事实。有鉴于此,小学劳动教育应以“五育融合”为指导,丰富劳动教育内涵;以校本资源为依托,构建“三层三维”劳动教育课程体系;以“实景化”生活场馆为载体,创建立体劳动教育环境;以多元学习为模式,创新劳动教育方式;以多维评价为抓手,提升劳动教育质量。由此体现劳动育人的优势,实现劳动育人的价值是行之有效的。

可视化思维工具助力Scratch教学

Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一套图形化的儿童编程语言,它不像传统编程语言需要逐行地写代码,仅仅是将已定义好的程序模块拖曳到脚本编辑区。[1]Scratch给信息技术学科注入了新的活力,对培养学生的逻辑思维能力、创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。但目前对Scratch教学方法和策略的研究并不多。此外,如何实现信息技术教育“为思维而教”也是研究的热点和难点。本文将结合一个Scratch游戏教学案例来探讨如何应用可视化思维工具促进学生的高阶思维发展。

指向语文核心能力的批注式教学

小学阅读教学过程中的批注教学，往往流于形式，过于肤浅，缺乏精准指导。批注是重要的阅读手段，是深度阅读的重要凭借。小学阅读教学过程中的批注实践，不仅是阅读展开的需要，也是批注方法的习得，更是语文核心能力培养的重要途径。批注应成为各年段小学生课堂阅读的经常性阅读方法，应针对不同年级、课型、教学任务、教学内容和教学目标来倡导批注式教学。

习作课,“忽悠”很重要

总有一些学生不爱写,不会写,甚至惧怕写作文。究其原因,或是无物可写,或是无从下笔,或是两者兼有。不爱写,一般是因为学生感受不到写作的快乐;不会写,主要是因为学生没有充分习得表达的方法;惧怕写,则多半是因为不爱写、不会写又常常被逼着写。如何让学生会写,爱写,在不吐不快的文字表达中感受写作的乐趣,甚至欲罢不能呢？老师会“忽悠”很重要。

“二孩时代”,须打通教师培养的“任督二脉”

新手教师未站稳讲台就要去＂生娃＂,熟练教师刚站稳讲台也要去＂生娃＂,骨干教师在学校最需要她坚守讲台时还要＂生娃＂。在女教师占绝大多数的中小学校,这种＂生育压力＂是校长不能承受之重。教师专业要发展,教学常规要维持,教师的合法生育权又不容侵犯,校长怎么办？

以脚步丈量教育生涯

尼采有一个关于＂精神三变＂的论述,大意是：一个有追求的人,他的精神发展总要经历从骆驼到狮子再到婴儿的转变。对我而言,这种转变是在一次次艰难的存在适应和痛苦的精神蜕变中实现的。坚持与抉择我是最早一批＂3＋2＂体制的中师生——从师范毕业生中选拔一部分优秀毕业生继续深造两年,完成高等师范课程学习。

给女儿的回信

一封家书亲爱的爸爸：旧的2015已经过去,新的2016悄然而来,在这chong满欢乐和悲伤的一年中,我们一起经历了许多有趣的事情,令人难以忘怀。记得有一回,我们一起去爬黄山,就在我jin疲力尽,终于第一个爬上黄山时,却发现老爸你已经笑嘻嘻地坐在长椅上休息了。我心里不禁冒出了一个问号：老爸不是腿受伤了吗？怎么会第一个到达山顶呢？这实在是太太太奇怪了!后来我才知道，原来，你是坐缆车上山的。你居然会“犯gui”，太不可思议了!

《机器人向导》教学案例

●案例概述《机器人向导》选自浙江省杭州市江干区信息技术学科区本课程“Swift程序设计与创意作品开发”。课程主要内容包括Swift程序设计基础、机器人指令创意开发两个部分,课程实施前一部分使用iPad版的SwiftPlaygrounds作为开发环境进行编程学习与开发创作,后一部分则基于Dash实体机器人进行指令设计与开发。

智能课堂教学App的应用与探索——以“有余数除法的认识”为例

随着云计算、大数据、人工智能等新技术与传统课堂有机融合,数字化教学越来越受到教育工重视。"互联网+教育"成为一种趋势,智能课堂的出现更为师生提供了更加自由的教学环境。目前,智能课堂教学系统的应用主要体现在课堂上的人机交互方面,并且越来越趋向于以App为载体。如何有效使用这类App解决小学低年级数学教学中难学、难教的问题,以及教学反馈、学生参与的问题,具有很大的实践意义。

语文课堂竟能如此美丽——从孙双金的教学评价语领略语文的魅力

“语文课堂竟能如此美丽!”这是上海《小学语文教师》资深编辑杨文华采访孙双金后发出的由衷赞叹!孙双金老师的课堂到底美丽在何处？就让我们从他在课堂上的教学评价语来领略一番吧!

神奇的星空

提到仅次于达芬奇的油画家,相信每个人心中会有许许多多的答案,但我的心中只会浮现出一个人的身影,他就是梵高. 说到梵高,很多人的脑中便会开出几株金黄、生机勃勃的向日葵,但我的眼前却会展开一片静谧的星空. 说起我第一次走进这片宁静星空的场景,至今记忆犹新.那是我去图书馆所发生的美好的意外.

《丰收锣鼓》音乐欣赏的方法探究

音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。音乐新课标中明确指出：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。可见，欣赏教学在音乐教学活动中占有重要的地位。怎样让学生能更好的掌握所欣赏乐曲的方法，是我们每位音乐老师需要去探究的。

三重关联:程序设计中抽象概念的教学改进策略研究

“重程序实现,轻抽象过程”“重任务梯度,轻概念应用”“重指令新授,轻知识梳理”已成为小学信息技术程序设计教学的“痛点”问题。作者结合教学实例,提出“关联操作体验”“关联多样运用”“关联前后知识”的三重关联策略,以促进抽象概念学习的有效落实。

阅读课堂节奏的调控方略

教学节奏是课堂的灵魂.教师应根据学生的学习心理预期与文本语言的特点、规律,综合运用类比、对比、层递、通感、婉言、白描等调控策略来组织课堂教学,逐渐形成"急缓有致、虚实相融、张弛有度"的教学节奏,以帮助学生更好地理解、品味语言,发展思维,得到语文的滋养.

指向学生信息意识“四力”培养的教学难点突破策略

学生信息意识核心素养表现为感知信息的敏感力、获取信息的搜索力、甄别信息的判断力和交流信息的表达力四个方面。作者以尝试实验+数据分析、要领提炼+竞赛练习、巧用错例+量化标准、情境互动+可视表达四种组合策略,突破教学难点,促进核心素养提升。

思维导图在项目式作品创作中的应用研究——以“走进多媒体”单元为例

项目式作品创作对学生的思维能力提出了一定的要求。本文以“走进多媒体”单元教学为例,对在项目式作品创作中运用思维导图进行主题的确定、创作计划的制订和内容的规划等展开了研究,以此来说明思维导图能促进学生的思维能力发展。

例谈学生计算思维培养的教学策略

逻辑不清、脱离算法、思维受限是“算法与程序设计”模块初学者身上的常见问题,主要原因在于其对算法的关键步骤、程序的关键指令、作品的关键差异把握不准。实践证明,通过梳理关键步骤、寻找关键指令、聚焦关键差异三个教学策略,能够改善课堂状况,促进学生计算思维的培养。