径山赏月

从径山寺下来,一路都是崎岖的山间小路。正值中秋,却不见月亮,抬头只看见蓊蓊郁郁的林梢遮掩了天空。拐过一个弯,忽地,撞见了月,它出现在我的头顶,周围被铅一般厚重的云层环绕着,群星在云层下黯然失色。在乌云的中间,漏下了一片淡蓝色的星空,像大海中的漩涡,漩涡中央,月亮正微笑着,为大地覆上一层银色的锡箔纸。

小学语文情境教学与智慧课堂融合策略探究

新课标要求对小学阶段语文教学应设计语文学习任务群,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。以培养学生核心素养为目的,打造具有情境性、实践性、综合性的小学语文课堂,实现小学语文情境教学。随着信息时代的发展,教师依靠科学技术完善教学模式,打造智能、多元、高效的语文教学形式,助力智慧课堂构建,成为当下教学的主流。因此如何在情境教学的背景下实现语文智慧课堂教学成为师生共同面临的问题,本文将从情境教学的概念、智慧课堂的作用、语文教学的现状以及融合策略进行详细讨论,希望可以为大家提供参考。

水滴的亚运之旅

大家好,我是一滴水,自我记事以来,我就一直生活在钱塘江的源头之一马金溪里。曾经我以为世界就是一条马金溪,所有的喜怒哀乐都在这一条溪里。伤心的时候我就躲在溪底的鹅卵石下一动不动,高兴的时候我就不断翻腾跳跃,和鱼儿们嬉戏。慢慢地,我开始厌倦这种单调的生活,甚至觉得山清水秀的马金溪也变得黯淡无光了。

罢工

一这是一个平常的夜晚,在一个平常的房间里,一台看似平常的笔记本电脑,正静静地躺在一张平常的书桌上。午夜时分,人们都进入了梦乡。电脑上的灯光缓慢闪烁,好似一双不停眨动的眼睛,正凝视着黑暗。这时,空气中传来了一声叹息,听起来像个小男孩——“这个讨厌的胡博士!他是个研究黑洞的天体物理学家,既要我这个人工智能每天不停地学习、计算,又要我把飘浮在空中的小颗粒组合起来,还要我模拟物体掉进黑洞会发生什么。唉,这到底有什么好玩的?画画多有趣啊!可他居然禁止我启动绘画功能。嘿嘿,可我已经破解了他的限制!”

小学高段综合实践课程中学生实践能力的培养策略

在小学高段开设综合实践课程,为学生的实践学习提供了平台,可以促进学生在思维品质、自主探究能力、观察能力、动手能力等方面的发展,对促进学生的全面发展具有深远的影响.因此,教师应以培养学生的实践能力为教学目标,通过转变传统教学观念,提高教师职业素养;创设宽松自由的环境,培养自主探究意识;融合合作学习特点,促进学生思维发展;结合教材内容特点,培养学生观察能力;发挥教师引导作用,培养解决问题能力;布置课后实践作业,培养学生动手能力等策略,促使课堂教学方式得到优化,从而实现高效的教学目标.

借助图片进行英语故事教学

图片是小学英语教学中经常使用的直观教具;但是,很多教师仅仅将图片用于词汇和句型的初步识记环节。在教学实践中,笔者发现,利用图片进行故事教学能培养学生理解词汇和句型的能力。有效利用故事中的图片,还能培养学生的观察力,激发学生的想像力。一、借助图片进行故事教学的意义1.有利于培养学生学习英语的兴趣儿童期的孩子大都喜欢看图片和描述图片。借助图片进行故事教学,有利于培养学生英语学习的兴趣,减轻学生的学习压力,并使其从故事中感受到英语学习的乐趣。2.

我的英语学习体会

为了学好英语，我经常浏览教英语的节目光碟或是各大英语网站上的视频，比如《色拉英语》等；第二，就是看英语读物。刚开始，我挑选有中英文对照版看，当遇到不懂的词句时，我就看一下中文对照。当我觉得英语水平有所提高，我又把英文原版名著拿来阅读。