语码转换与民族身份的建构——社会心理语言学的视角

民族身份的建构有时可以通过语码转换来实现。言语调节﹑语言态度和心理动机等理论都强调语言使用者的社会心理因素,将三者结合起来可以有效探讨这一建构过程。本文从社会心理语言学角度探讨语码转换与民族身份建构的复杂关系,旨在阐释促使人们在交际过程中选择特定语码或转换语码时的社会心理原因及其在民族身份构建中的重要作用。

例谈高中生史料实证素养的培育

历史学科的真正价值不在教与学的法则,而在于学习历史对学生成长、成人的养育价值。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面,其中史料实证素养旨在培养学生利用史料求证史实的能力,这是高中生学习历史应该具备的最主要品质。文章阐述了培养学生史料实证素养的重要性,并且在此基础上结合高中历史课程具体的教学实例,探讨培养高中生历史史料实证素养的有效方法。

月光、天井与猫

多情的流霞拥吻着美丽的夕阳,慢慢地羞红了脸庞;轻柔的晚风追逐着银杏树的落叶,如同蝶舞翩跹。当玫瑰红、橙黄夹带着一丝绛紫飞奔逃走,黑夜便像一个小偷,背着偷来的装满了宝石的大口袋,神色仓皇地潜入天际。口袋一不小心却被月亮尖尖的弯钩划破,＂哗＂的一声,钻石玛瑙洒满了整个蓝紫色的天幕。