杭州市胜蓝实验小学:“一带四路”雏鹰争章模式

少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。如何促进每位少先队员在“选择中学自主”，在“实践中求感悟”，在“展示中强自信”，在“激励中有内化”，杭州市胜蓝实验小学大队部积极研究，开展雏鹰争章活动。

小学语文中学段写作教学的实践路径思考

随着新课程改革的不断深入,以往传统的写作教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这样的背景下,小学语文教师应该及时改变传统的教学理念,创新小学语文中学段写作教学模式,激发学生的写作兴趣,帮助学生提高写作能力。基于此,本文先分析了小学语文中学段写作教学中存在的问题,接着阐述了优化小学语文中学段写作教学的重要作用,最后提出了开展小学语文中学段写作教学的实践路径,主要包括优化教学内容和环节、融入兴趣教学法、注重生活实践、利用文章仿写、拓展学生的阅读量、给予鼓励性评价等,希望能够为小学语文教师开展写作教学提供一定的参考。

小学道德与法治课后实践策略探究——兼谈“双减”后的道德与法治教学改进

课后实践是道德与法治教学本身的要求,"双减"为其提供了契机。道德与法治课后实践须尊重和关注学生的个体差异,找准其生活问题设计个性化活动清单,激发其实践意愿,积极开发家庭资源共同创设沉浸式情境,深化其实践体验,及时跟进指导实践方法,促进现场学习体验,提升实践能力,从而更好地实现知行合一。

体育“1+N”模式在小学体育教学中的应用

在教育改革不断发展变化之下,如今的体育教育改革也逐渐步入“用质量提高为核心的发展方式”的阶段。然而在深化教学改革的过程当中教学模式的改革尤为重要。在小学体育教学过程中,体育“1+N”模式至关重要,教师可以利用“1+N”模式充分调动学生体育学习兴趣。因此,本文把“1+N”教学的模式作为起点,研究教学中“1+N”模式的应用。

让小学语文非纸笔测评走向合理高效——以低段为例

比起以分数为唯一判断指标的传统纸笔测评,非纸笔测评更加契合低年级学生的心理发展特点,同时帮助他们查漏补缺,提高学习水平,实现语文素养的全方位提升。从低段非纸笔测评现状出发,对存在的问题、应用前景和改良路径进行分析,可帮助教师更好地开展学业测试。

基于具身认知理论的小学英语对话教学策略

根据具身认知理论,人的生理体验与心理状态之间有着强烈的关系,由此可见,学生的认知的产生与身体密切相关。在小学英语对话教学中,小学英语课程目标、对话教学内容和对话教学对象都表现出很强的具身性。笔者基于具身认知理论,提出一套完整的小学英语对话教学策略,包含觉身、觉知、觉心和觉悟四个层次。从激发学生兴趣到促进学生表达,从促进学生个性发展到促进学生自主学习,逐层递进,引导学生主动参与课堂学习,提高学生的学习效率。

视听通感在小学音乐欣赏课中的运用

通感艺术的运用是满足审美的需求和追求审美价值为目的审美创造活动,它的审美创造力是通过教师运用各种感觉渠道,将抽象的内容转化为新颖生动的审美意像,其中视听通感是教师让学生通过视觉和听觉的感受来达到激发创造能力和审美能力的目的。基于此,本文主要分析了视听通感在小学音乐欣赏课中的运用,有效提升了小学生对于学习音乐的兴趣和对于音乐知识的领悟。

基于语文要素的单元整体教学活动设计——以三年级上册第六单元“祖国河山”为例

从单元语文要素出发,精准解读教材,适时重组教学内容,将单元教学进行整体性设计,可以更好实现语文要素与学习活动的融合。在教学时,根据学情,设计语言学习活动,搭建支架,提供语文要素学习的方法;环环相扣,夯实语文要素学习的基础,引领学生在活动中掌握语文知识,学会语言文字运用,促进学生语文学科核心素养的提升。

小学英语教学中融入劳动教育初探

在英语教学中融入劳动教育,是贯彻落实有关政策的体现,也是发挥英语学科和劳动教育育人价值的重要手段.在英语教学中,力求通过与劳动结合的方式,提高学生的英语语言能力和劳动技能,同时让学生在劳动中有更多的收获,促进学生的全面发展.基于此,本文对在小学英语教学中融入劳动教育进行了初步探讨,以期能为广大小学英语教师提供参考.

怎样开发“小巧精致”的拓展性课程——以《百草园》课程为例

美国著名学者乔治·奥威尔指出,科学不只是发生在实验室中的事,不只是一种知识体系,更重要的是,它是人们观察世界的一种方式。拓展性课程很好地体现了这一观点,它为学生提供了更加广阔、更加个性化的学习平台,能有效促进学生的兴趣培养、潜能开发和个性发展。

简约·直观·运动——从“梯形的面积”教学中的一道练习题说起

【教学回顾】这是一节常态的练习课,内容是“梯形的面积”。在回忆了梯形的面积计算公式的推导过程及计算方法之后,笔者给出了这样一道题:计算以下三个图形的面积,你有什么发现?学生很快就算出三个图形的面积是“31.5”,并发现“虽然形状不同,但上底下底相同,高也相等,所以面积也相等”。还有几个在自言自语:“老师,你出的题也太简单了!”

浅谈借助社区资源提升教学实效的实践研究——以“我的家在这里”为例

在新课程改革背景下,学校教育要突破校园的界限,挖掘更为广阔的教育资源来为师生成长服务。如何在小学道德与法治教学中,将有益的社区资源融入进来,为学生提供更为有效的学习平台?本文以三年级下册教材内容"我的家在这里"为例,提出三条策略,以提高教学实效,进一步提升学生的公民意识,助力学生的社会性发展。

创新家校联盟,家校携手育人

杭州市胜蓝实验小学重视家校共育,于2006年组建了家庭教育指导站,推出家长课堂、家长义工、美丽家庭评选等活动,发展家校联盟,构建合作育人共同体。学校家庭教育指导站被评为浙江省示范家长学校、杭州市德育工作先进集体、杭州市教育局家长学校总校下城分校五星级指导站。

地铁“洗澡”有办法

在“课小”上连续看了两期关于地铁的文章,我也忍不住想要分享我知道的地铁知识。毕竟“地铁第二课堂”“小小地铁人”这两项活动在我们杭州可是持续开展了好几年。虽然没能成功入选“小小地铁人”,亲眼看看地铁运营控制中心的运作,但“地铁第二课堂”也让我涨了不少知识。

美丽的“村晚”

每年除夕，观看央视的“春晚”已成为春节必不可少的内容，不过我总觉得咱们老家村民自编自导自演的草根“村晚”另有一番精彩!

美丽的下雪天

冬天到了，我就开始盼望着能快些下雪。对于像我这样的南方孩子来说，能看到一场大雪是多么不容易呀!我长这么大就只见过一场雪。所以对于下雪，我是格外期待的。

美丽的“锅碗晨曲”

今天是周末，天未亮，窗外已传来小鸟“咕咕”的欢唱。趁爸妈还在熟睡，我踮起脚尖，悄悄溜进厨房，准备为爸妈做一份早餐。做什么好呢？还是煎一份妈妈最爱吃的蛋饼吧。

“磨”出来的精彩——对“分数的基本性质”一课的思考

俗话说,磨刀不误砍柴工。我们的课堂也是如此。一堂堂好课,都是老师们不断磨课改进后智慧的成果,更是老师们自身不断学习提升的过程。相信每个老师都有过磨课的经历,但正是这一次次的磨课,使我们有了与不同个体交流的机会,进一步感受课堂教学生成的本质,更一次次地发现自己在教学中的不足。但我们相信,只有准备得越充分,教学才能越完美,最终将有的放矢,课堂才更富有生机。结合执教《分数的基本性质》一课,试从磨学生、磨环节、磨细节等方面,提出一些想法。

理解·反思·感悟·深化——以“表内乘法(二)问题解决”教学为例

从“传统应用题”到“解决问题”，已经经过了近一个世纪，名称变化的背后实则是教法学法的改变。以二上“表内乘法（二）问题解决”一课教法学法的探究为例，教师可以从中探寻问题解决教学的有效策略。以四则运算、表征和分析问题、构建数学模型等为教学线索，鼓励学生形成一些基本解题策略，从而帮助学生提升数学思维。

整体兼容 运动联系——“梯形的认识”教学实践

图形与几何是小学数学领域中不可或缺的重要组成部分。本文以新教材的＂梯形的认识＂一课展开教学实践,由浅入深,前有蕴伏把脉认知规律,中有突破厚实探究活动,后有发展渗透思想为主要策略。在信息技术环境下,以丰富学材、层次反馈、多元运动来促进学生空间观念的形成。