适合学生发展的初中科学实验作业设计分析

实验作业是初中科学教学的补充和延伸,通过有效的实验作业,不仅加深了科学概念、科学规律的理解,也促使学生在实验作业中,发展了自身的思维品质,形成了一定的探究能力、创新能力等,真正落实了学科素养下的教学目标。鉴于此,面对新课程改革背景下的教学教学,初中科学教师不仅要重视科学实验作业,还要摒除传统的试验作业设计理念和模式,指向学生的发展,多角度设计实验作业。本论文就以此出发,结合一定的课堂教学实践,分别从科学实验作业设计理念、原则和路径三个方面进行了详细地探究。

初中科学项目化教学模式的开展策略分析

随着当前新课改的大力推行,国家教育方针政策对于学生的综合素养和能力提出了更高的要求,要求各学校根据当前本校的实际情况和学生的发展状况,在提升学生的知识水平的同时,促进学生综合实践能力的提升,不断贯彻落实培养德、智、体、美、劳五育全面发展的复合型人才,促进学生的全面发展,为我国社会主义现代化事业的建设培养更多可塑之才。因此初中阶段作为义务教育阶段,对于学生一生的发展产生了深远影响,同时科学课程也是促进学生全面发展过程中必不可少的科目内容,在初中学科的教学过程中。教师需要不断改进传统的教学方式和教学内容,通过项目化的教学模式促进学生自主探究、合作探究、综合实践等能力的提升,培养学生对于科学学科的热爱之情,激发学生学习自主性,进一步提升学生的综合素养,培养学生将课本知识与实际解决问题能力有机结合。本文基于初中科学学科中的项目化教学模式,首先阐述了项目化教学模式的内涵,接着说明初中科学实施项目化教学所要遵循的主要流程,并进一步说明初中科学教学中采取项目化教学模式的重要性、注意事项,最后说明了初中科学教学中项目化教学模式的开展策略,为相关学校初中科学教学中开展项目化教学提供经验和理论依据。

小议信息技术教学中的和谐教育

由于我国信息技术的不断发展,在我国的初中教学中也引入了信息技术这门课。由于初中生处于成长期和叛逆期,所以在教学中应该引入＂和谐教育＂这个观念,使得师生之间互相尊重、平等合作,实现＂教＂与＂学＂的和谐统一,同时促进教学与身心的共同成长。