融合跑酷元素的小学高段身体素质练习实践研究

本文融合跑酷元素开发教学资源,通过引导式教学、求索式探索和闯关式游戏让学生掌握跑酷技能,并通过同伴协作、场地升级和评价跟进让学生应用技能。跑酷元素融入体育教学,激发学生探索的积极性和主动性,发展了学生的协调能力与运动能力,提高身体素质,增加挫折激励,将学生的心态调整到积极状态。

构建个性化语文课堂,营造语言实践氛围

个性化课堂能有效调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。在课堂教学中,教师要创设适宜的情境,采取因材施教的策略,以启迪学生的智慧,彰显学生的个性,让不同层次学生的语文学习能力都得到发展。这样的个性化课堂,学生的主体地位得到凸显,能有效激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,满足他们不同的学习需求,促进他们语文素养的全面发展。

略读课文教学的“一简三重”

叶圣陶先生曾经十分精辟地阐述了精读与略读的关系：“就教学而言，精读是主体，略读则是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”精读和略读都是阅读最基本的方法，有着各自不同的作用，两者一样重要。而且略读课文具有较明显的独立阅读的性质，是学生运用所学的阅读知识进行独立阅读、理解的良好范例，是培养学生独立阅读能力的重要途径。下面以第二单元《藏戏》为例，谈谈对略读课文教学“一简三重”策略的思考与探索。

信息技术教学中文件保存存在的问题与解决对策

从小学三年级开始,学生学习信息技术课程时,利用计算机保存文件是个重要的教学内容,也是学生必须掌握的技能之一。但有不少学生对文件保存这一内容存有较多的疑惑,影响了信息技术其他内容的学习。本文试图通过实际教学方法与内容的改进,解决学生的困惑,提高信息技术教学的效率。