小学青年体育教师如何提高教学水平

体育是小学教育体系中十分重要的一门学科,体育教学可以极大地促进小学生身体健康成长。受各种因素的影响,在小学体育教学中,还存在一些不足,尤其是小学青年体育教师在教学过程中,由于缺乏丰富的教学经验,加上新课程改革的实施,以致无法充分把握课堂教学规律,削弱了课堂教学效果。对此,在实践中,小学青年体育教师必须对当前体育教学现状进行剖析,结合学生发展情况,灵活应用各种教学手段,有效提高课堂教学效率,促进自身教学水平的提升。

小学低段学生歌唱“走音”原因分析与应对策略

优美的歌唱,不仅可以激发学生美好的情感,还能让他们真切地体验快乐。如何指导学生准确、大胆、生动地歌唱？课题组通过三个层次的教学方法 ：重视聆听,感受音准;巧妙渗透,把握音准;善于指导,巩固音准提高小学低段学生的歌唱音准能力。

借力课内外锻炼,提高小学生的体质健康水平

从近些年小学生的体质健康状况来看,部分小学生的体质呈持续下滑趋势。文章意在通过调查了解浙江省杭州市萧山区新塘小学学生体质健康的现状,分析影响学生体质健康的因素,并通过体育课堂和课外体育活动两方面的实践来解决这一问题,从而更好地提高学生的体质健康水平。

小学课外阅读指导的探索

众所周知,语言的学习离不开阅读。课外阅读是语文学习的重要环节,对绝大多数学生来说,课外阅读是充满吸引力的。他们往往对课外阅读有浓厚的兴趣,但是阅读的品位和档次呈现出不同的层次。与此同时,小学生的课外阅读呈现出多样化的情况：家长、老师有支持的和不支持的,学生囿于自身水平和性格差异,进行课外阅读的方式和时间也有很大的区别。有效的课外阅读能够充分发挥学生学习的主观能动性,拓展学生语文学习的知识面。本文作者结合自身的实践,对学生如何进行有效课外阅读进行了探索。

创建错题档案,走向电子化自主管理——小学高年段数学错题资源的有效利用实践研究

在数学学习中,学生做错题是难以避免的,但错题是一个好东西,如果能有效利用,它将成为不可或缺的教学资源。因此,文章作者通过查阅资料、问卷调查、访谈、实践等形式,试图找到一种比较有效的错题管理模式,让学生进行错题的自主管理。实践中,文章作者发现通过建立电子错题档案进行错题的收集整理、订正分类、交流分享和回顾再创是一种行之有效的错题管理方式。

小学英语教学渗透中华优秀传统文化的实践研究

在英语教学过程中,有些英语教师只注重对外国文化的引入和拓展,而忽略了对中华传统文化的传播与推广,这显然不利于学生对中华优秀传统文化的理解和传承。那么如何基于教材,在小学英语教学中渗透中华优秀传统文化呢?一、从教材出发,多角度挖掘中国文化元素人教版小学英语教材中包含了国内外的历史地理、风土人情、节日习俗、生活方式等方面的文化知识,如果教师能够对其中的中国文化元素加以挖掘和运用,对于培养学生本土文化意识能起到非常大的作用。

谈“导学单”在小学四年级语文教学中的运用

为了改变四年级语文课堂效率低下、学生学习积极性不高的现状,推出“任务＋管理”锁定高效语文课堂的策略,即以任务驱动出位,辅之以学生“错位”管理和多方位的评价方式的办法.文章从定目标、定内容、定管理三部分进行阐述,并以《蟋蟀的住宅》为例谈“导学单”在四年级语文教学中的运用.

浅析如何打造小学英语教学高效课堂

在小学英语教学过程中,做好对高效课堂的有效研究,能够为推动小学英语教学水平进步带来支持与帮助.笔者结合实践教学经验,在文中从'实施信息技术导入,营造良好的学习环境''丰富课堂教学模式,提高学生课堂体验'和'设计趣味实践训练,增强知识应用能力'三个方面对打造小学英语高效课堂的策略予以探讨.

提升小学教师体育素养的策略研究

随着德智体美劳教学素质要求的全面发展,小学阶段的体育教育需要继续深化发展。体育教育不仅仅能够增强学生的身体素质,更为重要的是,在体育学习的过程中促进学生的身心全面发展和完善。在本文中,笔者从知识教学不足、教师学习能力不足以及体育课程创新性不高这三个角度探究问题,并从学校、教师以及体育课程改革等方面展开分析解决措施。

小学低段学生绘本再创的实践与研究

文章研究通过开展绘本的仿编、续编、创编等教学活动,提升小学低段学生的绘画表现能力与语言表述能力。同时,让一个个充满爱和生活的绘本故事,启发学生丰富的感情,提高学生的人文素养。

HPM视角下单元整体复习教学思考与实践——以“多边形面积整理与复习”一课为例

HPM视角下的单元整体教学和复习,有助于实现对教学内容的整体性认知。在“多边形的面积”单元复习中,通过整理单元学习框架、解决实际问题、概括一航策略、联系现实生活等活动,突出东西方数学文化中“出入相补”原理和“等底等高”命题相结合的转化路径,引导学生进行自主探究,达成对学习内容整体、一致的认识。

杭州某小学健康促进学校干预效果评价

目的评价健康促进学校项目对改善学校心理社会环境的效果,为探索有效的干预模式提供依据。方法对杭州某小学开展以心理社会环境改善为重点的健康促进学校综合干预,并于干预前后对66名教师和208名四年级学生进行心理社会环境状况调查。结果干预后师生评价学校心理社会环境明显改善,7个能区得分分别从(3.361±0.495),(3.199±0.547),(3.263±0.552),(3.257±0.601),(3.201±0.616),(3.161±0.679),(3.402±0.587)分上升到(3.669±0.420),(3.663±0.419),(3.780±0.387),(3.743±0.364),(3.683±0.424),(3.692±0.431),(3.751±0.371)分(P值均<0.05)。反映突出的问题干预前后比较差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论以心理社会环境改善为重点的健康促进学校项目能有效改善学校心理社会环境状况,值得推广。

劳动评价:促进学生发展劳动素养

劳动评价对促进劳动课程的目标实现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。当前的小学劳动评价存在评价理念落后、评价主体单一、评价内容单薄、评价方法单一这四个方面的问题,亟待解决。教师应当将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,有针对性地采用适宜的策略解决现有问题,确保将劳动评价融入劳动教育全过程,促进学生形成劳动素养。

英语单词记忆方法例谈

单词作为小学英语教学中最基本的内容,也是英语学习的开端,其学习效果直接影响学生的英语基础和学习信心。教师要根据学生的思维方式和认知水平以及遗忘规律,引导学生采取不同的记忆方法,高效完成单词的学习和记忆,为英语学习打下良好的基础。

低段学生作业拖拉问题的有效解决对策

作业习惯是数学学习习惯的具体体现之一。数学作业作为课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是教师监控学生掌握知识程度的依据。养成良好的数学作业习惯不仅可以提高数学课堂学习效率,而且有利于学生学习能力的培养。因此,针对低段学生作业拖拉的现状,提出培养学生自觉按时完成数学作业的习惯有一定的现实价值。

关注学习过程 促进思维发展——以“鸡兔同笼”的教学为例

数学是“思维的体操”,无论课程改革倡导怎样的教学方式和学习方式，数学教师都要关注学生的学习过程，为促进学生的思维发展而教。“鸡兔同笼”作为新增的一个教学内容，教师可以它为载体，引导学生经历知识形成的过程，让学生在观察、分析、抽象、概括的过程中积累数学活动经验，促进学生思维的发展。

用打比方让数学“越说越明”

在学科融合时,可以大胆将打比方的方法吸纳进数学学科里,运用打比方的说明方式将一些数学概念说得更明白,让运算定律贴近生活,让晦涩深奥的数学知识变得可感可知,让一板一眼的数学知识变得多姿多彩。

运用“适时等待” 优化数学学习

在小学数学课堂教学中,“适时等待”能够给学生的数学学习留下更为广阔的思考时间和空间,能够让学生的数学学习更高效。基于此背景,笔者对小学数学课堂上的“适时等待”策略进行了探究,提出了探究开始前等待,把握学习起点;思维关键点等待,推进数学思考;整理提升时等待,形成知识网络这三大策略,希望能够达到一定的借鉴意义。

紧扣“关系”视角，生成“倍”的概念——对“倍的认识”一课的教学探究

在小学数学教学中,概念教学是重点内容之一。“倍”的概念揭示了两个数量之间的比较关系。对于三年级的小学生来说,正确建立“倍”的概念是存在一定的难度的。基于此背景,文章对“倍的认识”一课的教学进行了探究。通过两次教学的对比,证明“倍的认识”一课的教学仅仅基于“运算”视角是不够的,紧扣“关系”视角引导学生生成“倍”的概念才能达到事半功倍的教学效果。

优化数学活动 促进概念理解——以二年级上册“角的初步认识”教学为例

低学段的学生由于认知结构的特点,在概念学习的过程中需要借助感性的材料,即通过有效的数学活动来理解概念。教师通过调整教学活动的目标、方式、内容,优化数学活动,可有效帮助学生理解数学概念,继而促进其对数学的深度思考。