初中体育与健康课实施“必修+选修”教学模式的实践研究

新课程背景下,如何满足学生的不同学习需求,如何加快教师专业成长的步伐,如何解决体育师资不足的现状?初中体育课实施"必修+选修"教学模式使得以上问题迎刃而解。通过理念论证和梳理、有序实施和评价引领,学校体育工作取得了学生乐学、教师善教的良好局面。

推动初中文学作品“深度阅读”的思考

初中语文新课程改革走到今天,＂深度阅读＂已经成为阅读教学改进和改革中一个无法回避的话题。深度阅读的发动者和引领者是且只可能是教师。这是基于两个重要因素的判断。首先,对文学作品而言,教师要在阅读中捍卫思想的尊严。

对初中青年体育教师的专业现状和提升策略的分析与探讨

青年体育教师的成长关系着学校体育的未来,在这个全民皆体育、全民重体育的时代,青年体育教师的作用显得尤为重要。结合新课程对体育教师提出的新要求,学校应引导青年体育教师从重教练轻教学转变到重视教师专业技能的提升、重教学重教练的教育定位上来,加强交叉学科交流、校内外交流等培养探索,促进青年体育教师的专业发展。

初中语文阅读教学中培养学生创新意识的实践

课堂教学、课外活动、家庭教育、社会实践都可以培养学生的创新意识，其中最根本的途径是课堂教学。基于这样的认识，笔者在语文阅读教学中进行了培养学生创新意识的探索。

三大策略促进学生主动参与初中数学课堂

＂学为中心＂的课堂呼唤学生的主动参与,本文从让学生主动参与的设境策略,让学生高效参与的合作策略,让学生深入参与的导问策略等三大策略进行了翔实的探索.

利用几何画板提升“几何直观”核心素养的探索——以浙教版九上第3章“圆的基本性质”为例

《数学课程标准》指出：＂几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.＂[1]几何直观实际上就是在＂数学—几何—图形＂关系链中让我们感悟到的最大好处.几何画板能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律,理应承担提升学生几何直观能力的作用,我们以浙教版九上数学第3章＂圆的基本性质＂为例进行了若干探索.

九年级语文“一课一得”型专题复习课的新探索

针对九年级语文复习课的现状,提出了使复习更高效的“一课一得”的探索,细分各模块知识,确定了“一课一得”中“课堂”的教学资料,提炼了“一课一得”中“课堂”的教学策略。

初中英语阅读教学中培养学生阅读素养的探究

阅读教学作为英语教学的核心,一直被一线教师所重视。从初中英语阅读教学现状出发,探究在阅读教学中培养学生阅读素养的五大策略:设境策略、指导策略、支架策略、过程策略、选材策略,更好地发展学生的核心素养。

例谈“一题一课”型复习课的六种设计类型

传统的复习课中大容量的复习方式导致课堂效率低下,而"一题一课"型复习课以精选的一道习题为起点,通过串题成线、变题成片、一题生多、开放结论、一题多解、多题归一等类型的教学设计,达到对某类知识综合运用的复习目的。

抗逆力培养关键在家庭

八年没当班主任了，今年又接了新的一届初一班。因为自己孩子和班里的学生差不多大，所以把他们都当自己孩子一样对待，严在该严处，爱在细微中。但是，现在的家长已全然不是八年前的家长。那时家长会说，老师，我孩子不乖你尽管骂，尽管责罚。但现在开学以来，每天疲于应付家长的QQ、电话或访谈：嫌管得严或管得松的，嫌作业少作业多的，嫌同桌吵同桌差的，嫌被同学欺负的；同学问无意拉扯，脖子有了道红印，两夫妻即赶来“兴师问罪”……很多孩子被宠得已没有一点点的抗逆力。

《辛德勒的名单》教学设计

课型：欣赏课 教学对象：七年级 课时安排：一课时教学内容：欣赏辛德勒名单的主题音乐，了解音乐与电影的关系（教材选自七年级下册第二单元《影视金曲》）教材分析：电影音乐《辛德勒的名单》是由美国作曲家约翰威廉姆斯创作。《辛德勒的名单》主题音乐为小调式，引子是四三拍，主题音乐是四四拍。

试题1:湖州中考第10题

试题:已知a,b是非零实数,|a|>|b|,在同一平面直角坐标系中,二次函数y1=ax2+bx与一次函数y2=ax+b的大致图像不可能是()。(答案:D)研讨:(1)基于核心素养的试题评价主持人:随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》六大核心素养的提出,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》给出的十个核心关键词,关于数学核心素养的研究越来越得到重视。

一道模拟题的命制历程与解法探析

试题命制应关注基础与综合,做到低起点、高立意。一道好的试题还应入口宽,注重解法的发散与敛聚,便于学生在试题的多解中寻求通性通法。这些基本要素应该在素材选取、问题诊断、过程打磨等各个命题环节得到充分的重视和体现。