基于教育资源公共服务平台的初中体育课后作业设计与评价探究

体育对学生身心健康成长具有重要意义,初中阶段是学生身心发展的重要时期,体育能促进学生身体的正常发育和发展,提高学生的心理健康水平。文章阐述了基于教育资源公共服务平台的服务功能,分析了信息化时代体育教学存在的问题,结合笔者多年从教经验,就如何更好地利用平台信息化手段开展初中体育课后作业设计及评价进行了探讨。

"组合练习"在初中体育教学中的应用研究

2022年4月,教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,新课标要求改变以往课本"繁、难、偏、旧"等弊端,强调教师应从"教教材"的教学范式向"用教材教"范式转变."组合练习"既是落实《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》思想的关键,又能帮助教师拓展教学思路、积极开展教学改革,让教学活动更具趣味与实效.文章以初中体育为研究对象,从"组合练习"的基本含义着手,探索初中体育教学中"组合练习"的设计原则与应用策略.本研究旨在增进学生体质健康,促进学生全面发展,为初中体育教学改革提供有益参考.

巧用思维导图教学 提升初中数学复习课效率

数学这门学科具有一定的抽象性,而数学的知识与知识之间的逻辑性较强,教师在开展初中数学复习课教学的时候需要充分考虑知识之间的逻辑性,为了提升复习课的效率需要将思维导图应用到初中数学课堂上,利用创新性的学习工具来提升初中数学复习课的效率。因此本文主要探索如何利用思维导图提升初中数学复习课的效率,提出了几点建议来优化初中数学复习课的质量,并且还提出了教学中需要注意的几个问题。

初中语文阅读教学中落实三维目标的策略研究

在新教材语文阅读教学中,课程目标是依据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计的,可以说三维目标是新课程标准设计的核心,也是全面提高学生语文素养的有效的方法和途径。本文主要围绕初中语文教师如何有效地利用现有资源,加强对三维目标的达成与整合进行探究,以期有效提高新课程语文阅读教学的效果,全面提高学生的语文素养。

跳出课本，走进生活——初中数学教学开展综合实践活动初探

初中数学新课程开展数学综合实践活动是使用新教材的亮点，是《课程标准》的要求，其目的是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，从而培养能力。本文通过开展初中数学综合实践活动的教学研究，探索出开展初中数学综合实践活动的教学模式，通过六大环节，加强生活数学与课堂数学的联系，帮助学生全面认识数学、了解数学，从而切实提高学生综合应用知识的能力。

提高初中语文课堂“拓展延伸”环节的实效性

语文课堂中的拓展教学是在弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,以培养和提高学生语文综合素养的过程。如何提高该环节的实效性,便成了一个亟待解决的问题。文章试图结合自己的教学实践和思考,对使用"拓展延伸"环节的各种情形作出分析,并提出行之有效的建议。

农村初中体育教学中推进俱乐部型教学模式的实践探究

新课程改革的现阶段,初中体育教学要求正从单一的课堂教学向多方位、多渠道方向蜕变,对农村初中体育教学的实际情况进行分析和研究后,本文针对性地提出建立体育俱乐部的构想,以俱乐部的模式开展体育教学活动,促进学生养成自觉锻炼的习惯,最终实现学校体育向大众体育、终身体育的跨越。

以“分区冲关段位制”为抓手提升农村初中大课间活动效率的实践探究

基于全面实施《国家学生体质健康标准》,根据学校的实情和现状,联合五所农村学校通过问卷调查,从身体素质、锻炼兴趣、体育特长和体质健康测试水平等方面作调研分析,对大课间体育锻炼的兴趣、特长的培养、体质健康测试结果作统计和分析,根据分析结果并体育薄弱生的身心特点,以大课间活动为载体,设计和实践"区域冲关递进锻炼段位制"为操作模式。推动大课间活动的有效运作,从而增强了体育学生的体质,提高了体育锻炼兴趣,发展学生的体育特长,培养学生终身体育都有较大的促进作用。

基于课内先学,数学导学型课堂教学模式的实践探究

本文通过对农村初中数学教学现象的分析,结合我校研究现状,在整合了课题深入的需要和教师的研究需求的基础上,提出了"问题导学"模式下初中数学学科教学中"课内先学"的设计研究,借助于学校已有的对学生课内先学(预学)方式的有效性研究,力争通过透析某一课例的深入,打造"导学型课堂教学新范式",提升一线教师课堂教学的效率。

“说题”教学在初中数学课堂中的实践

随着社会进步、科技发展,未来社会对综合性人才的素质要求愈来愈高。因此,为了培养高素质综合性人才,教学改革势在必行,数学作为一门实用性强的基础学科亦不例外。文章阐述了“说题”教学法的含义,探讨了数学课堂如何引导学生“说题训练”、创设“说题”教学情景、选题内容,最终形成结论,以期达到提高教学效率、培养学生综合能力之目的。

以学促教，发挥数学课堂“小老师”作用

数学课堂是一个动态生成的过程，是师生、生生之间交流互动与共同发展的场所。教师只有灵活对待个体差异，才能促成充满变化、富有生机的数学课堂。在数学课堂上“以生为本”，利用教学课堂的生成性资源，充分利用学生‘墩”学生的学习方式，让学生在学习过程中教会别人，共同提高。这是一种充分发挥学生的主体性、“化生为师”的促进教师“教”的课堂教学形式。文章对此进行了探讨。

“激”与“导”在英语教学中的运用策略

从中小学生心理、生理发展的具体特点,分析农村英语教学所存在的严重缺陷的原因。提出突破农村英语教学这个症结所在的措施,激发与诱导并进行了一系列的尝试。将英语运用于生活、建立良好的师生关系、探索新颖的教学方式等教学过程中的尝试总结,是本文重点所在。

家长活动中心:“四餐联动”提升家长教育素养

家庭教育是根,是教育的起点和基础。近年来,随着人们对家庭教育认识的逐渐深入,"家长要经过培训持证上岗"的呼声越来越强烈。美国著名教育家杜威曾说:"家庭教育与学校教育的分离是教育中最大的‘浪费’。"在全社会广泛关注家庭教育的背景下,学校要主动出击,帮助家长提升教育素养,以更好地发挥家校协同作用,提升教育效果。学校指导家庭教育面临的问题家长无法及时解疑。

梦里,风过芦苇——读曹文轩《草房子》梦中偶得

杜雍和笑着拎出一个大袋子。是面饼，不好吃。可盛情难却，再说我也真饿了。 我们一块玩水，钓鱼，谈天……可渐渐地我发现，四周，除了芦苇就是水，单调得没有一丝生气。

对初中英语教学中的困惑及其措施的思考

现阶段,初中英语教材经过了多次改版,现行的教材与以往的教材相比发生了诸多的变化。比如,教材的内容更加贴近现实生活,有助于学生学习主动性及积极性的调动;重视学生的发展,把学生的发展当作是英语课程的立足点及归宿。新版初中英语教材的优势是不可否认的,然而在具体的教学工作中却存在一系列的困惑,对英语教学效果的增强带来一定的影响。结合我国初中英语教学现状,详细地分析了初中英语教学中的困惑,并深入地探究了改进英语教学的措施,旨在促进英语教学效率的不断提高。

作业评价，何拘一格——初中英语作业发展性评价的实践研究

作业类型关注个性化、多样化、有效化的背景下，传统的评价方式已不能适应课程改革的需要。本文从开放性作业评价现实需求出发，就初中英语作业发展性评价做了“课后巩固性作业批语发展性评价”，“课外开放性作业发展性评价”两方面的研究。

优化英语教学的策略探究

评价是英语教学中的重要组成部分,它不仅是师生之间在课堂上互动的有效方式,也是促进学生学习水平提升的有效抓手。文章结合自身英语课堂教学的实践,通过对学生的英语学习进行合理有效的评价探索,总结出"目标、知识、分级"的三大策略,有效地帮助教师更清楚地了解学生的实际情况,让学生对自己有更为清晰的定位,在教学中收到良好的效果。

初中作文现实性问题及常规教学中的应对策略

作文教学是长期困扰初中语文的一大难题,如何破解制约初中作文教学的瓶颈,是亟需解决的问题。本文针对初中作文常规教学中存在的一些现实性问题,在常规教学方面进行实践探索。尊重学生个性,挖掘学生潜能,引导学生积累与体验,从量变到质变,常规作文教学就能收到事半功倍的成效。

初中科学实验设计新思路

核心素养在现今初中科学课程改革中越来越受到人们的重视,提升学生科学探究能力是初中科学核心素养的重中之重.有效的科学实验活动能激发学生的学习欲望和兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和实验设计能力等,从而提升学生科学探究的素养.本文以2020科学中考第27题实验设计为契机,从更新实验设计思路、更新实验设计方法、优化实验教学方法和更新实验设计评价方式等方面,探讨初中科学实验设计的新思路.

立足本色,语文促进有效阅读教学的实践探究

任何一篇课文都具有多元性、整体性、丰富性的特点,教学内容的复杂使老师在一节课的单位时间里,不可能对含有教学价值的信息面面俱到,甚至其中许多重要的价值,也必须有所选择,有所舍弃。因而,在有限的课堂时间里,语文教师必须抓住文本的核心价值进行教学,更要抓住语文的核心价值,从而更好的完成语文课应该完成的教学目标,有效提高阅读教学的效率。