痉挛型脑瘫患儿30例的家庭康复护理指导

总结对30例痉挛型脑瘫患儿家长的家庭康复护理指导。家庭康复护理指导内容包括心理指导、睡眠护理、穿脱衣护理、喂养姿势、运动训练、言语训练及癫痫护理。脑瘫患儿经康复治疗和家庭康复护理3月后,康复总有效率0～1岁为75.0%、2～3岁为82.4%、4～6岁为100.0%、>6岁为75.0%。

偏瘫患者应用四肢联动康复治疗的临床效果观察

目的:对偏瘫患者应用四肢联动康复治疗的临床效果进行分析探讨。方法:以我院2013年3月-2014年2月收治的72例脑卒中偏瘫患者作为观察对象,将其随机地分成观察组和对照组。对照组患者进行常规的康复治疗,观察组患者在此基础上,加用四肢联动康复治疗。观察、比较两组患者治疗前、后的肢体运动能力和日常生活能力。结果:经过康复治疗之后,两组患者的肢体运动能力和日常生活能力均较治疗前明显改善(P<0.05),并且观察组患者的改善情况较对照组患者更加明显(P<0.05),有统计学意义。结论:四肢联动康复治疗用于偏瘫患者能够获得较为满意的效果,显著提高患者的运动能力和日常生活能力,值得进行推广使用。

工疗在脑卒中恢复期患者康复中的效果观察

目的探讨工疗对脑卒中恢复期患者日常生活活动能力和生活质量的影响。方法按随机数字表将78例脑卒中恢复期患者分成对照组和观察组各39例,对照组进行常规康复治疗,观察组在对照组基础上给予每天2h的工疗。评价两组入院时及康复治疗3月、6月的日常生活活动能力和生活质量。结果两组治疗后改良Barthel指数和WHO生活质量评分较康复治疗前有显著提高,观察组患者的评分明显高于对照组(P<0.01)。结论工疗有助于提高脑卒中恢复期患者的日常生活活动能力和生活质量。

浅论综合康复机构网络系统规划

随着互联网络的迅猛发展，各康复机构的业务正不断向外延伸，而综合康复机构在发展过程中受到信息网络系统的限制。该文论述了如何解决既能按照国家有关规定将内外网络物理隔离，而又能实现内外网络的信息系统数据安全交换，使现有的资源得到最大利用。

不同手功能级别脑瘫患儿的日常生活能力分析

目的分析不同手功能脑瘫患儿的日常生活能力,了解脑瘫患儿手功能与日常生活能力的关系。方法采用中文版脑瘫手功能分级系统和中文版能力低下儿童评定量表对74例>4岁的脑瘫患儿进行测评,并对结果作统计学分析。结果不同手功能级别脑瘫患儿的年龄经比较,差异无统计学意义;不同脑瘫分型,手功能分级分布不同;不同手功能级别患儿的中文版能力低下儿童评定量表分值表现出明显差异性,手功能评级与中文版能力低下儿童评定量表分值具有良好的相关性(rs=-0.61^-0.82,P<0.001),中文版能力低下儿童评定量表分值间亦具有良好的相关性(r=0.67~0.86,P<0.001)。结论脑瘫患儿的手功能与日常生活能力之间有良好相关性,加强手功能训练可提高脑瘫患儿的自理能力、移动能力和社会机能。

康复机构护理员的规范化管理

护理员是指受过短期护理专业培训、能协助护士对患者进行生活护理的人员。随着医学的发展和人们对护理需求的不断提高，护理员越来越受到各医疗单位、康复机构和养老机构的重视。但由于目前护理员大多文化水平不高、缺乏专业的护理知识和技能、流动性大，给管理带来很大的困难。我康复中心通过2年的摸索实践，

头针在自闭症儿童语言障碍康复治疗中的疗效观察

目的观察头针在自闭症患儿语言障碍康复中的干预效果。方法将136例自闭症患儿按分层随机法分为2组进行对照临床研究,对照组68例进行语言训练和结构化教学等常规康复治疗,治疗组68例在常规康复治疗的基础上结合头针治疗,每日1次,每周5 d,3月为1个疗程。分别在入院时及治疗3月末、6月末采用PEP-3评估量表进行评估。结果治疗3月、6月后,2组患儿的沟通合成分数均显著升高,差异有统计意义(P<0.05),治疗组与对照组比较,同期升高更为显著,差异有统计意义(P<0.05)。结论头针治疗有助于提高自闭症患儿的语言能力,进而提高其社会适应性和生活质量。

工疗在脑卒中恢复期患者康复中的效果观察

目的:观察工疗对脑卒中恢复期患者康复中日常生活活动能力和生活质量的影响。方法:将78例脑卒中恢复期患者随机分成2组各39例,对照组进行常规的康复治疗,实验组在常规康复治疗的基础上给予每天2小时的工疗。分别在入院时及入院后3个月末、6个月末采用改良Barthel指数(MBI)对日常生活活动能力(ADL)进行评估、WHO生活质量测评量表(WHO-QOL)评估脑卒中患者生活质量。结果:2组治疗后Barthel指数和WHO生活质量评分较康复治疗前有显著提高,实验组患者的日常生活活动能力评分和生活质量评分明显优于对照组(P<0.01)。结论:工疗有助于提高脑卒中恢复期患者的日常生活活动能力和生活质量。

早期介入丹佛模式在自闭症早期干预中的应用研究综述

早期介入丹佛模式主张利用游戏来促进幼儿社会交往、情绪、沟通以及认知能力的培养,强调在与幼儿玩的过程中,通过密集、结构化和快乐的方式进行幼儿沟通、积极情感和社会关系建立技能的训练。该模式可以有效改善自闭症幼儿的认知和语言以及社交技能,使其大脑活动正常化,为家长及干预者提供了一种新的思路和选择。对早期介入丹佛模式在自闭症幼儿干预中的应用研究进行综述,梳理该干预策略所适用的干预的对象、模式、内容与效果,分析该方法的优势以及实施时可能碰到的困难,以期为国内相关研究和实践提供借鉴。

重度孤独症幼儿感觉统合训练的个案研究

孤独症儿童因为感统失调会产生各种行为问题和情绪障碍,从而影响个体的正常学习与生活。本研究中的个案小军是一名重度孤独症幼儿,因感统失调严重,导致无法进行教学活动。教师尝试使用感觉统合训练对其进行干预,制定个别化教育计划,采用个别与集体整合、学校与家庭合作的方式实施干预。研究结果显示:小军的感觉统合领域有显著改善,本体觉、前庭觉、睡眠障碍以及口腔功能等都有不同程度的进步。此外,小军的活动持续时间以及社交能力也有提升。