中等职业学校学生不良行为的疏导与矫治的实践探析

作为我国教育的重要组成部分,中等职业教育对促进我国教育事业的发展有着重要的影响,肩负起为社会培养出专业型人才的重任。在教育过程中,有一些学生会有不良的行为,他们的不良行为会给学校、社会带来一定的危害。这就要求中等职业学校在加强专业教育的同时,也需要重视对学生的德育教育,要使自己所培养出来的学生品学兼优,成为推动社会发展的技术人才。文章主要围绕中等职业学校学生的不良行为进行分析,并提出相应的解决对策。

激发内啡肽,镌刻文言心:中职生文言素养升维研究

从高阶角度考量,学好文言知识是传承中华优秀传统文化的重要范畴,是增强中华文化凝聚力的重要途径;从现实需求而言,文言试题是语文科目中能力区分度较高的模块,在夯实文言知识的基础上,提升文言文解题能力,也是突破语文得分圈层的必由之路。借由立足学生本身学情复盘初中重点文言知识,将初中旧知与高中新识打通;借由兼顾趣味性和教学性文言篇目融入教学各项环节,将通过激发文言内啡肽的角度,从内驱力范畴激发学生对文言学习的积极性,让学生体验文言学习的成就感;借由扎根学生已有水平而定制的文言文进阶训练,以循序渐进、相融共生的方式潜移默化提升学力。

提高职教学生竞争力,我们可以做什么?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(7)

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、开发人力资源、促进就业创业的重要职责。与此同时,长期以来职业教育社会认可度低、职教学生就业难度大的现状不容忽视。

基于核心素养指向下中职学校主题班会课程化的实践与探索

班会课程化是为了适应学生核心素养的培养即学生终身发展与社会发展的需要,为培养良好班风,促进学生核心素养的发展的实践探索。本文通过“顶层设计、联动打磨、科学评价”等实践研究举措,旨在落实主题班会课程化,促使主题班会更规范,更“鲜活”。

翻转课堂在中职财会教学中的应用研究

中职院校对于财会人才的培养是偏向于综合型的技能人才,但是目前中职院校对于财会人才的培养还存在一些短板。当下翻转课堂的运用能够有效改善中职院校培养财会人才的不足,文章以中职财会教学现状分析为翻转课堂教学的切入点,以翻转课堂应用在中职财会教学中的重要意义为研究基础,提出翻转课堂在中职财会教学中应用的关键点、应用方式及应用技巧,以供相关专业人员参考。

基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

“读写结合”是培养学生阅读与写作能力,提升语文素养的重要途径。但在实际教学中,存在读写分离严重,读写策略单一,学生无话可写,无法可写的现象。本文从读写思维、读写转化、读写桥梁、读写评价等方面,寻找阅读与写作实践的结合点,提出切实可行的“读写结合”教学策略,提高学生的语文核心素养。

中职服装专业实践教学实施项目课程的实践与研究

如何使培养的毕业生能实现零距离上岗，且能够在工作岗位上“站得稳”、“展得开”，笔者认为，就中职服装专业而言，实践教学实施项目课程教学是行之有效的举措。

中职数学“活”、“动”式有效教学的实践研究

为获得理想的中职数学教学效果,本课题提出"让课堂‘活’起来,让学生‘动’起来"的具体教学实施方法,实践证明,能提高学生数学学习兴趣,增强学生数学应用能力。

营造氛围 问题引领 分层互动——“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索

"问题分层"教学法是职高数学课中能取得较好效果的一种教学方法,它将难度偏大且学生参与率不高的问题分解成适合不同层次学生的几个支问题,学生通过对这些支问题的层层解决,最终达到预期学习效果。

我的作文我做主——提高中职生应用文写作技能的策略研究

笔者在全面分析当前职高应用文教学现状的基础上,提出了"注重心理需求,重组写作资源、创设写作情景、优化写作方法"的应用文教学思路。在"我的作文我作主"的写作理念下,使学生产生应用文写作的心理需求。通过调查明确应用文写作需求;进行心理疏导产生最初的写作动机;创设情境产生写作主体意识;用最简单的方法释放写作压力;用最切合实际的素材使学生产生最大的写作兴趣;利用各种场合和方法进行最广泛的写作实践,达到最大限度地提高学生写作水准的目的,最终取得理想的教学效果。

中职英语特色课外作业设计的实践与探究

课外作业是课堂教学的延伸，是巩固教学效果的有效手段。英语教师设计并布置适合学生的独特且有创新性的课外作业，对激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习的有效性有积极的推动作用。本文从英语课外作业的设计入手，从学生实际出发，对中职学生英语课外的作业类型进行了探索和实践，提炼出设计制作型、调查分析型、模仿展示型和音像欣赏型等行之有效的作业方式。

基因芯片及其应用

基因芯片技术是20世纪90年代中期以来影响最深远的重大科技进展之一,将会使新基因的发现、基因诊断、药物筛选、给药个性化等方面取得重大突破,为整个人类社会带来深刻而广泛的变革。

中职青年专业教师培养的实践研究

新时代背景下,迫切需要学校搭建平台助力青年教师成长为适应时代变化的专业教师,但普遍面临“管理纷杂,方式不灵活”“维度缺失,内容不全面”“落实不力,支持不到位”“路径固化,体系不清晰”“主体单一,评价不客观”问题。基于此,我在“一体联盟,构建教师成长平台”“两翼提升,构建教师能力体系”“三维驱动,构建教师动力体系”“四格培育,构建教师成长路径”“五星激励,构建教师评价体系”五方面进行探索,为中职青年专业教师成长提供一些实践经验。

写作训练营:创新中职学生思辨能力的实践研究

针对中职学生语文思辨能力培养过程中,思辨内容不明、思辨方法缺乏、思辨动机不足等问题,本文遵循中职学生思维发展规律,创建思辨教学营地,开发思辨写作课程,从“启辨、析辨、明辨、深辨”四个层次,构建思辨写作教学模式。该模式在教学环境的创建、课程体系的重构、教学模式的建构上有重大创新,有效提升了学生的思辨能力,对中职综合人才培养具有积极意义。

积极心理学在中职班级管理中的应用

中职学生作为容易被忽视的弱势群体,他们的心理问题严重影响班级管理工作的顺利开展。为了改变中职学生的心理状况,提高学生心理健康水平,中职学校应加强积极心理学在班级管理中的应用。本文先分析中职学生的心理特点,再阐述在班级管理中应用积极心理学的作用,以及指出当前应用现状,最后提出几点应用策略,希望对中职学校加强班级管理工作有所助益。

服装专业数学教学实践研究

学校在发展,学校各方面的改革也在深入,数学教育在这种形势下如何改革就提到了议事日程,也是必须做的事.现行的数学教学模式,即教师讲→学生听→做题→复习→考试,比较传统和陈旧,学生总是处于一种被动的状态中.在这种情况下,对大多数学生而言,数学学习就意味着坐在教室里听那些他既不理解,也不感兴趣的知识,然后努力记住一堆公式、定理,然后再做练习,目的主要是应付考试.多少年来,教学的内容都是一些老面孔,与专业结合不密切,

小组合作学习——职高英语教学中的有效方式

一、小组合作学习的理论基础及现实意义 有关材料显示，外企招聘员工时（除工程技术类）对专业的要求相对淡化，而具备良好的沟通能力和团队协作精神的人才倍受企业的重视。由于中等职业教育自身的特殊性和社会上的“普高”热，职高学生的整体水平低于普高学生，在激烈的就业竞争面前，职高生处于相对不利地位，他们觉得前途渺茫，学习积极性不高。怎样用有效的方式培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，是摆在我们面前的一个课题。

以生为本——对职高英语课堂中实现教育公平的探索

义务教育英语课程标准明确指出，英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。一节课是否成功，就在于它是否从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，是否创设了多种多样的课堂活动，是否帮助学生认知和感知，是否采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验和发展思维的过程。笔者在设计并执教的过程中，将想到的几点认识记录下来。

关注差异，因材施教——中职英语分层教学的策略研究

中职学生因为在学习经验、学习能力等诸多方面存在着较大的差异，所以教学中不能采取一刀切的教学模式，必须因人而异，因材施教。

中职语文教学中的浅阅读现象及对策

浅阅读是一种与深阅读相对的阅读速度快、阅读内容碎片化、以阅读方法浏览为主、阅读过程缺乏思考的阅读，它盛行的原因是多方面的。中职语文教学中有许多浅阅读现象，它给中职语文教学带来了不利影响，但又有其存在的合理性，关键还在于教师如何采取有效策略将它合理运用于教学。