高考英语广告类阅读理解题探秘

阅读理解测试考生的英语阅读理解能力,要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的文字材料以及公告、说明、广告等。广告类阅读理解在选材上贴近社会,贴近生活,贴近时代。因此,可以说广告题材的阅读文章成了高考阅读理解命题的一个热点。在2010年高考中,江西省、全国卷Ⅱ等的阅读理解题涉及到广告类。

确定有效教学目标 力推教学常规改进

一、课题的提出的现实意义（一）实际课堂教学中的偏差一次教研室组织的八年级的数学教师的教研活动，笔者有幸聆听了一堂关于八上年级的4．5节“统计量的选择和应用”的公开课，授课教师娴熟的教学技能，完美的教学设计，

科学教学中阅读能力的培养

新课改下的科学教学,更注重学生学法和教师教法的转变,努力培养学生的自主学习能力成为教师的首要任务,而有效的科学阅读则可以快速提高学生的表达能力,科学分析、推理能力和自主学习能力,因此,让"科学阅读"走进课堂,培养学生的科学阅读能力是完全必要的。本文从激发阅读兴趣、掌握阅读方法两个方面谈培养学生的科学阅读能力。

阅读教学中教师“导”的策略研究

一、课题的缘起学生是阅读的“主体”，他们的学习总要由自己去实践，别人不能代替，这是毫无疑问的。然而。阅读教学是由师生双方共同合作进行的双边活动．学生对文本意义的建构是在教师的引导下完成的，二者同属阅读主体，师生的地位是平等的，

静态预设动态生成——初中科学关注“教学细节”的实践研究

随着新课程的改革，教师对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败，教学细节是成功教学的关键。要丰富课堂生成，实现课堂教学的有效性，教师必须从关注课堂教学的细节开始，要讲究预设和生成，要学会反思，不断地呵护精彩生成。

创设有效情境激发自主探究——科学课堂教学情境创设的探究

在实际情境下进行学习；可以使学习者利用自己原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，并对原有的知识进行改造和重组。新课程标准明确指出：“教室要善于引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。”那么，如何创设教学情境？创设教学情境要注意什么问题？本文将结合自己的实践对以上问题进行探讨。

重视批改方式 关注反馈效果——初中数学作业批改方式与反馈方法之我见

作业批改和反馈是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起着很重要的作用。但单一的批改方式和反馈方法易造成教师过重的劳动负担，阻碍学生创新思维能力的培养。因此，本文通过教师作业批改与反馈的形式多样性、评价情感性、对象选择性三大策略的研究，努力发挥教师的教育机智与创新意识。它不仅可以把教师从繁重的改作中解脱出来，同时也让学生切切实实享受着老师的智慧与关爱。最终促成学生学习的主动性和成绩的提高。

初中科学作业批改与反馈有效性的策略研究

此课题基于作业设计合理、作业量适当的这样一个理想的前提，针对科学学科作业批改效益较低和作业反馈时间过长的现状，着眼于作业批改与反馈中教师和学生两大主体，通过教师作业批改与反馈的形式多样性、评价情感性、对象选择性三大策略的研究，提高作业批改与反馈的效益，最终促成学生学习成绩的提高。

我被学生撞了一下腰——从精彩的学生作业和课堂反馈中反思教学

在教学中,我们更多地关注于学生在完成作业中的收获,却忽视了教师可以从中得到的一些教学启示.我们常着眼于如何优化学生作业,或是如何有效地批改作业,以促进学生学习的兴趣与主动性,同时也将教师从繁重的作业堆里解放出来.其实,如果能在批改的过程中多留一个心眼,于学生作业处,确有一片＂桃花源＂,供老师休憩思考.

关注学生学情 绽放课堂精彩——初中数学教学中对“学情分析”的实践与思考

“学情分析”是教学常规中的重要组成部分，教师是否做学情分析、如何做学情分析一方面反应了教师的内在学生观，另一方面也体现了教学常规有否落实。本文主要从数学课堂教学设计关注学生的潜在状态、教学实施中关注学生的潜能开发等两方面对数学课堂教学中如何落实“学情分析”作了一些探讨，以便了解真实的学生个体，促进学生实现真正的发展。

捕捉“生成”，有效教学——初中《科学》课堂教学中生成性教学资源开发的研究

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。本文从预设、情境、调控、评价等诸方面进行阐述，旨在构建动态生成式的课堂教学，从而让我们的科学课堂春意盎然，焕发生命活力。

让歌声伴随学生成长——初中音乐课歌唱教学“五部曲”的实践

歌唱对于培养人们的音乐兴趣，加强审美感受能力，提高审美素质，展现生命精神，起着特别重要的作用。全国唱歌教学专题研讨活动提出的“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的理念，为我们确定了音乐课程中唱歌教学的主要目标。

让数学问题解决精彩纷呈——一元二次方程中字母系数问题的思考

我们在命制《一元二次方程》单元检测卷时,想用这样一道题目：＂已知关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c=01的解为x1=1,x2=2,则关于x的一元二次9ax2＋15bx＋25c=02的解为__.