乡村幼儿园乡土课程建设与实施的新样态

在乡村振兴与高质量发展的时代背景下,乡村幼儿园乡土课程也要有新的生长点。乡土课程建设要回归劳动教育的价值,达成五育并举的育人要求;要关照创意与智能时代的要求,顺应未来时代的文化主流;要举社会各群体之力,注重实践跨界整合。乡村幼儿园的乡土课程建设不应仅限于亲近自然乡土的家园情怀传承,还要有启蒙数字乡土的新工匠精神超越。乡土课程内容载体基于儿童年龄与文化适宜性的价值判断,自然和数字乡土资源的整合链接,通过沉浸乡土文化环境以及创生的劳动学习、仪式学习、行走学习、创客学习的实施路径,在发展乡土、彰显时代文化的同时,也能让家国情怀植根于幼儿的心灵。

中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究

语言表达能力对学生的发展起到很大的作用,幼儿在中班时期正是语言表达能力发展的重要阶段,因此提高幼儿的语言表达能力是现阶段中班教学的重要任务。通过对现阶段中班幼儿的语言表达能力情况以及提高幼儿语言表达能的重要性进行分析,然后对于中班幼儿的语言表达能力的发展提出相应的策略。

浅谈幼儿色彩能力的培养

色彩是构成五彩缤纷世界的基本元素。不同的色彩会带来不同的视觉刺激,营造出绚丽多彩、五颜六色的氛围。幼儿生活在这个多彩的世界里,他们对色彩的感知既不完整,也不全面,需要教师积极地引导和点拨,帮助幼儿认识色彩,体会色彩,感悟色彩,形成自己的理解和认识。基于此,主要探究了幼儿色彩能力培养的有效策略和方法,促进幼儿发现美、感受美、主动地创造美。

游戏活动在幼儿音乐教育中的应用

游戏化教学是幼儿音乐教学中的重要方式,主要是音乐教师按照一定的教学计划采用游戏的方式达到教学目的的授课手段。游戏活动在幼儿音乐教学中的应用有利于寓教于乐的活动开展,让学生在快乐中学习,提升教学效果。

幼小衔接背景下幼儿绘本阅读的策略研究

随着社会的快速发展和新课程改革的实施,社会各界对新一代幼儿的教育状况以及我国学前教育的发展都表现出前所未有的热情。为更好协助学前幼儿实现由幼儿园至小学教育的顺利过渡,让其身心更平稳地适应幼儿园到小学的变化,绘本阅读将作为架构衔接的桥梁,实现其作为促进幼儿能力提升的目的。本文将从幼儿绘本阅读的实践过程中梳理提炼具有可实施意义的策略,为幼儿的衔接生活创设契机和条件,为后续入园做好充分的准备。

在家园互动中提高新市民家长的教养水平研究

本文以在家园互动中提高新市民家长的教养水平研究为主要内容进行阐述,结合当下幼儿教育《指南》和《纲要》需求为主要依据,从挖掘家庭资源,改善幼儿园教育环境;时刻关注家庭教育,提升家长教育能力;构建家园之桥,促进家园互动;引领家长走进课堂,提升家长参与度;组织各种活动,使得家长成为支持人员这几方面进行深入探讨和分析,其目的为在家园互动中提升新市民家长教养能力和水平,旨在为相关研究提供参考资料。

探究幼儿园教学中“民间游戏”的意义

本文重点探究幼儿园教学中"民间游戏"的意义,依据幼儿园教学现状,从改编民间游戏,充分发挥融入价值、科学设置游戏区域,丰富游戏活动、优化游戏设定,培养幼儿实践能力、实现家园合作,加强民间游戏的影响力这几点进行深入分析,其目的在于提高幼儿园教学的有效性,加强幼儿的动手能力与学习能力,为其之后学习与发展夯实基础。

五环四扣:大班课程故事衍生的实践与创新

幼儿园课程故事的内核是促进每一个幼儿依据个体的需要兴趣和发展可能,来理解改造和共享课程,最终成为独属于幼儿的共生互长的课程故事。本研究以“连环扣”模式为载体,在“环”中使幼儿自主学习、自我生长,在“扣”中教师秉承“以儿童的立场”支持幼儿多种体验与探究,最终促进幼儿的多元发展与教师的专业成长,深化了家园合作。

童年模样

“快来玩呀!”孩子们来到户外,荡秋千、奔跑、跳跃,一张张笑脸绽放着。这是童年该有的模样。