初中体育社团建设的实践与研究——以浙江省杭州市萧山区高桥初中为例

在新课程实践过程中,加强学校体育社团建设是十分重要的,它不仅是加强学生体育实践、提高运动技能和培养终身体育锻炼能力的重要途径,也是校园文化建设的一个重要组成部分。高桥初中结合自身的特点,从办学理念、社团体制构建、社团的日常训练和社团活动的策划等对学校体育社团的建设进行了有益尝试,取得了很好的效果。

杭州市萧山区中学体育可持续发展的探讨

2007年4月29日.教育部、国家体育总局、共青团中央三部委联合启动了全国亿万学生阳光体育运动。这是继"新课标"实施之后,国家对学校体育可持续发展作出的又一重大举措。针对这一举措,反思我区中学体育的现状,探讨如何可持续发展。

反刍中演绎——初中数学课堂的“三习三导”模式中例题教学的策略研究

布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”我校两年前就提出“先学后教，以学定教”的教学行为要求，并于2010年5月确立“三习三导”课堂模式的改革（省级立项课题）。

初中数学教学中有效利用“错误资源”的策略研究

错误是每一个人成长所必然经历的过程，同时正确有效地指出错误也是初中数学教学中的基本内容之一，而实际教学中许多教师为追求课堂的“完美”往往不顾“错误”这个生成资源。长此以往，这样的教学势必会影响学生思雄火花的碰撞。作为新时代的教师，应从课堂教学出发，正确引导对错误的分析评价，从错误中领略成功，实现学生的全面发展。作者经过近一年的研究和实验，在课题负责人的积极努力下，完成了研究任务，达到了预期目标，形成了一系列课题成果，取得了较好的研究和实验效果，得到了充分利用初中数学教学中“错误”资源的策略有：一闪亮“错误资源”正确观念之状；一系列“典型错误”对症下药之策；一整套“处理错误”教学创新之举：一精品“错误题集”引领成功之路。

网络环境下初中科学课堂教学策略初探

客观分析了传统课堂教学中存在的一些局限,积极探索了在网络环境下进行初中科学课堂教学方法和策略,并选择课堂教学中的一个实例进行研究,为教师如何在网络环境下开展科学课堂教学及培养学生搜集和处理信息的能力、引领学生进行自主合作探究的学习提供了实证。

浅谈初中器乐教学研究

器乐教学是初中音乐教学的重要内容之一,器乐演奏对于激发中学生学习音乐的兴趣,提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我们的课堂器乐教学以普及课堂小器乐为抓手,提高学生的音乐素养为目的,全力推进课堂器乐教学。我们的课堂器乐教学工作立足课堂,发挥团队优势,在教学中研究,在研究中教学。课题的基本操作思路为:从课堂出发,用实践检验,拿成果分享。从实践中努力探求器乐教学的高效途径,从而让学生获得积极向上的精神和审美情趣、良好的人文素养,最终实现学生全面和谐的发展。

初中科学学习过程中学生非真理解的状况及应对策略

本文从平时学生学习电动机中存在的问题出发，加上电动机在近几年的中考考试中，学生的得分卒依然很低。分析了学生的学和老师的教，尤其是作为老师在中考复习阶段，该如何走入学生心理避免学生非真理解，有效地消化和吸收每个考点或经典例题。本文从学生认知结构与科学理解原理着手，进行一些教学实践尝试。

在核心素养下的初中数学课堂教学案例研究——以“等腰三角形单元复习”为例

近些年科学技术大规模发展,让人类社会正式跨入了数字化时代。而数字化时代的基础,甚至所有科技发展的基础都离不开数学。数学可以说是所有科学技术的根基,是学生学习的重中之重。在这样的时代大背景下,增强学生数学科学素养是非常重要的。初中作为基础数学与高等数学的衔接,是数学培养的关键所在。为此,本文对初中生数学核心素养的提升总结了些许实际操作建议。

浅析前置性作业设计的有效性

课堂改革如春风般吹进每个校园，带来了真正的角色转换。我校正在进行“三习三导”课堂教学课题探究，其理念是基于“先学后教，以学定教”的思想，要求每堂课都有导学案，而前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习，前置性作业的完成是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，

生活化体育教学课堂构建的实践研究

随着科学技术的发展,人类运动呈不断下降状态,学生喜欢体育但不喜欢上体育课的现象越来越严重,导致学生身体机能和身体素质呈下滑趋势。本文通过生活化的体育课堂4个环节实施,让学生树立"健康第一"的指导思想,激发学生的运动兴趣,培养学生的综合素质能力。来自生活的"源头活水"会使体育教学充满生机与活力。

中学课余篮球训练中对争抢篮板球技术和方法的探索与研究

本文通过对抢篮板球的技术分析、配合是抢篮板球能力的保障、加强抢篮板球的基本功训练三个方面详细的阐述,说明了中学课余篮球训练中冲抢篮板球的重要作用,以及技术是冲抢篮板球能力的核心、配合是冲抢篮板球能力的保障、基本功训练是冲抢篮板球能力的重要基础。

体育教学中男女生合班——优劣及应对方法

当男女生合班教学是我国传统的一种教学方法。由于学生年龄的增长，这种传统的教学方式也出现了一些弊端。本文在分析了男女生合班上课的优劣后，强调扬长避短，并着重阐述了其应对方法。

语文学科中对学生学习情绪的调控

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。

回顾教育的三个问题

在关于教育的诸多比喻中,我最喜欢把教育比作一座桥,它连接着现实和理想,让我们从今天学生的成长中看见学生的明天。于是,我思索"桥"在教育上的意义,于是,我这样解读高桥初中:"高"就是办学理念的高格调、学校制度的高效率、行为文化的高标准,这样,教育就成了一座桥。

歌唱表现力培养之我见

歌唱教学是学生全面学习音乐的基础。“歌唱是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段，是音乐教学的重要内容。”教师在歌唱教学时教给学生正确的歌唱方法，以恰当的情感来表现歌曲内容，做到声情并茂，培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。

基于问题解决的“正方形轴对称性”教学案例及分析

正方形轴对称问题是初中数学中有关图形性质及关系的重要内容,学生在解决与图形性质相关的单一问题时不会有太大问题,但在解决与图形性质相关的复杂问题及各类量之间关系的问题时往往无从下手,这类问题更综合,需要学生对图形性质有更系统地掌握.此外,由于《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》提出要培养学生的问题解决和问题提出能力,要想实现该目标,教师首先要具有问题解决和问题提出的能力.

创设情境 激发学生主体参与音乐活动

现今音乐课堂上，十分注重学生主体参与音乐活动。本文试图以情境教学为切入点，阐述教师应发挥积极引导作用，创设适合学生学习音乐的情境，以此来培养学生主体参与的动机、激发学生主体参与的主动性、深化学生主体参与的体验、提高学生主体参与的能力，进而提升音乐教学的课堂质量。

共育共情 让爱同行——记一次家长会上的测试

良好的家校共育就犹如一个好的生态系统,学生是种子,家庭是土壤,教师是园丁,社会是环境;种子饱满,土壤肥沃,园丁辛勤,环境适宜,才能为学生的健康成长提供有力的保障,但当生态链中的哪个环节遭到严重破坏,都可能使学生的健康发展受到阻碍。本文以自己的教育故事例谈家校共育,共情同心实践。