浅析高中数学选择题的解题策略

一、命题趋势 近几年来高考数学试题中选择题稳定在12道题，分值60分，占总分的40％。高考选择题注重多个知识点的小型综合，渗透各种数学思想和方法，体现基础知识求深度的考基础、考能力的导向，使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型。因此，能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大。

提升高中乒乓球模块教学实效性方法之探究

针对目前高中乒乓球模块教学中存在的学生运动基础参差不齐、学习课时少、传统教学不利于乒乓球技术的系统学习导致教学效果不理想等情况,本文联系教学实践,寻找符合学生生理、心理特征及兼顾个体差异的教学方法,就提升高中乒乓球模块教学实效性的方法进行探究.

学科教学中德育渗透方式与途径研究

推进素质教育需要重塑德育新范式,落实课改理念需要建立德育新体系,深化德育研究需要尝试德育新方法。为此,杭州市萧山十中开展了"学科教学中德育渗透研究",确立了德育渗透载体,探索了德育渗透过程,创新了德育渗透方法,取得了可喜的成果。

浅析高中数学选择题的解题策略

一、命题趋势 近几年来高考数学试题中选择题稳定在12道题，分值60分，占总分的40％．高考选择题注重多个知识点的小型综合，渗透各种数学思想和方法，体现基础知识求深度的考基础、考能力的导向，使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型．因此，能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大．

处处留心皆英语——浅谈生活中的英语与高中英语教学的关系

高中英语课程的总目标是强调培养学生的综合语言运用能力，并形成实践能力、交际能力及可持续发展的能力。其中实践能力包括学生用英语获取信息、处理信息的能力，也包括学生分析问题、解决问题的能力；交际能力则特别注重学生的跨文化交际能力。为了达到这一目标，就要求高中英语教师把英语学习扩展、延伸到广阔的社会大课堂中，因为只有在实践中学习语言，才能达到最好的效果。因此，作为高中英语教师，应充分利用生活中无处不在的英语知识信息来促进高中英语教学，使英语的教与学变得实用而有趣味。

地理课堂教学中对学生问题意识培养的实践

问题意识．是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或已获得实际问题及理论问题．并产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维、不断提出问题和解决问题，思维的这种问题性心理品质被称为问题意识。而新的课程标准倡导以学生为主体，在教学中以技能培养和能力培养为目标．以探究式学习和实践活动为主要形式．以形成学生终身学习、探索新知的能力和创造性的思维品质为最终目的。教学过程中如何能够真正培养学生主动探索、勇于创新的能力。不是“授之以鱼”而是“授之以渔”？对于课堂教学而言，当务之急就是唤醒学生的问题意识，使学生在提出问题、探索问题、解决问题中形成创造性的思维品质。

灵魂塑造——中学生精神家园重建的实践与思考

精神家园即人类心灵的寄柄之地。社会有社会的精神家园、家庭有家庭的精神家园．一个班级也有班级的精神家园。学生，也有自己的精神家园。学生的精神家园，就是其在校期间所形成的世界观、人生观、价值观。它来源于每个学生的德育素质，同时受其家庭精神的影响，更需要社会精神家园的健康引导。作为一线教师，笔者深感现在学生的精神家园已遭破坏。我们该如何重建学生的精神家园，这就是我们今天所探讨的问题，

浅谈中学语文“伪作文”的应对策略

中学写作教学过程中的“虚假”已经是语文教育的“痼疾”。如何解决这一问题，成为我们迫在眉睫的课题与责任。以李海林教授为代表的观点认为：真实写作是解决这一困境的有力武器。当我们在“伪作文”的狂沙乱舞中追寻作文的绿洲时，蓦然回首，我们才发现，平易朴实的“真实写作”才是我们的追求，我们为何要偏离、迷失呢？那么，如何进行真实写作呢？笔者认为主要应从以下几方面入手：

阅读教学中“呈现式”教学策略的有效运用

“呈现式”教学是指，通过拓展教学内容使学生加深对所学内容的掌握，培养学生的思维，提升学生语文素养的一种教学方式。因此，呈现要立足文本，要顾及教学目标，注重呈现的内容与教学的相关性，它可以与课文的重点、难点有关，也可以是点燃学生思维火花的一个触发点。

新课程背景下高中语文课堂“学生主体参与”的实践研究

审视当前的语文课堂，由于观念的偏差、认识的局限，导致教学中出现了很多虚浮和无效现象。因此，在高中语文课堂中实施“学生主体参与”的教学，强调学生的主体地位和教师的主导地位，具有较高的实践意义。笔者认为，有必要对此进行认真研讨，构建积极有效的语文教学框架。

如何在化学教学中激发学生学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。

让英文报刊走进阅读课堂——浅谈报刊阅读在高中英语教学中的运用

《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。笔者通过报刊阅读的教学实践，获得了报刊阅读在英语教学中具体应用的一些认识和体会。

以认知建构理论为指导 提升英语作业效率——高中英语作业现状与改革策略思考

摘要：高中英语作业应当是学生在主体实践的过程中消除困惑、解决或生成问题、满足需要以及创新知识的过程。同时高中英语作业也应当是展示和升华学生的智慧、知识、能力、情感、态度和价值观的过程。本文以高中英语作业为视角，针对作业中存在的种种问题，深度分析根源，积极探求理论支持，进行有意义的尝试和实践。

在活动中生成在体验中感悟——通用技术课“活动体验式”教学的实践与研究

在高中通用技术课教学中,“活动体验式”课堂教学模式以发挥学生的主体性、能动性、创造性为目标,以人的活动与体验为中心,强调学生的个体地位,强调学生的实践活动、亲身经历,以培养学生的通用技术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨,重视学生个体的个性发展和综合素质的可持续发展,让学生全身心地参与到教学活动当中,在愉快的气氛中自主地探求知识,发现问题并解决问题.

巧提问高成效——高中英语探究性教学的尝试

提问是传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径，它能引领学生发现问题、解决问题，提高学习效率。高质量的课堂提问是一门教学艺术。在课堂上，教师若能从教学的实际出发，恰当地运用提问，定能获得最佳的教学效果。本文以高中英语教学为研究对象，对探究性课堂的提问艺术进行讨论，探索有效提问的方式方法。

巧用暗示手段提升高中政治课效率

高中政治课堂教学中恰当运用环境暗示,为学生营造一片健康快乐的沃土;巧妙运用语言暗示、体态暗示、活动暗示等他人暗示,引领学生找寻一方灿烂的天空;积极发挥自我暗示,帮助学生学会打开一扇自信的窗,从而激活新课程背景下的政治课堂,实现高效的政治课堂学习。

高中生和谐群体心理建构的实践策略

学生是生活世界中的人,是关系中的人,学生的心理就是在生活中、在社会活动和交往中发展起来的。学校中的群体多种多样,各种群体对正处于身心快速发育阶段的高中生来说是影响巨大的;同时学生也通过群体活动对其他成员产生影响,以形成某种心理气氛,使群体也发生相应的变化。

关注生命 构建生态课堂

以新课程的相关要求为视点，课堂的概念需要重新书写，课堂教学的活动需要重新规划，课堂中教师与学生的行为方式需要重新规范，惟有如此才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中，课堂才能显现真正的活力。这既是摆在教师面前的一个重大研究课题，也是事关新课程改革成败的核心要素。教师必须对生态课堂的教学理念、培养目标、构建策略、基本模式、课堂管理与评价等进行系统的研究与探讨。

挑战自我 展示风采——2012年3月试题大赛优秀试题集锦

1．图1描述的是某商品的供给曲线由S1平移到S2。假设其他条件不变，下列因素中能直接导致这种变动关系的是（）A．生产该商品所需投入品价格上涨B．部分生产者率先提高生产技术C．城乡居民收入水平大幅度提高D．

试论体验式学习的意义及实施策略

新课程砚认为,课程不只是"文本课程",更是被实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的"体验课程"。本文探讨了思想政治课堂教学中体验式学习的提出、策略、成果、展望。它是一种新的现代教学方式,笔者在探讨的过程中难免挂一漏万,以点概面。体验式学习的出现、存在、发展、丰富有待于广大政治教育同仁的同心同德,方能至真至善。