有话说 有人懂 有迹留——利用绘本开展美术教学活动的评价方式创新

运用绘本开展幼儿美术教学活动的评价重点在于通过评价提升幼儿在绘本美术活动中的情感、态度、品质和创造美的能力。基于绘本的绘画创作也需要有评价来促进。在实践中我们发现以下三种新的评价方式。一、展览注解式评价——让幼儿有话说“儿童应该有自己的故事,而不仅仅是一些检核表和评价资料。”

基于阅读的园本教研的样式创新与实践

本课题研究以阅读为切入口,从当前园本教研的现状分析,发现园本教研的三大问题:形式单一、内容局限和经验主导。针对问题进行剖析,理性思考基于阅读帮助教师提高园本教研质量的理论依据。提出'前置阅读型——基于阅读前置的园本教研、过程阅读型——基于过程阅读的园本教研、回旋阅读型——基于提升园本教研成效的二次阅读'三种典型的创新样式与策略,让园本教研的成效更有张力,提升教研实践的理论层次。