幼儿眼中的社会主义核心价值观

在幼儿眼中,社会主义核心价值观是什么呢?把问题抛给孩子们之后,我们收到了很多儿童视角的表达……前言:“孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式,一百种歌唱与了解的喜悦。”《儿童的一百种语言》这样阐述了儿童的探索。党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。那么,在儿童眼中的社会主义核心价值观是什么样呢?

接纳,就是一种爱的行为

“关系优于教育”是我园的核心价值观,我们希望老师能用心倾听和看见每一个孩子,能用教育学的视角去看见孩子生活中真实的体验和感受,理解和接纳他们的情绪,让孩子在积极的关系互动中幸福成长。同时,也让孩子体验到自己被看见、被理解和被接纳。

营造有爱的教育生态——读《园丁与木匠》有感

《园丁与木匠》是一本让人眼前一亮的书,阅读之后会打开你的视野。这本书没有具体的育儿技巧,却从进化生物学和发展心理学的角度阐释了为人父母的本质,提供一个全新的视角来反观教育,对我触动很大。本书作者是牛津大学心理学博士,加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授艾莉森·高普尼克。作为三个孩子的妈妈和三个孩子的祖母,高普尼克一直仔细观察着孩子们的成长,她结合神经科学、哲学和心理学知识,系统地研究了婴幼儿的认知过程,不仅勇于挑战心理学家皮亚杰,还试图用数学模型来解释婴幼儿的心智迷宫。

多管齐下,优化肥胖儿健康管理

我园在对幼儿的体格检查中发现,近三年来肥胖儿比例显示出上升趋势。肥胖儿健康管理是幼儿园保健工作中的重要内容。如何将肥胖儿健康管理工作做细、做精、做实,关注幼儿的全面发展,满足幼儿发展中的个性化需要?我园对此展开了持续的探索。

孩子磕破嘴了,你们居然不知道

有一类家长工作让教师感到十分为难却又不得不面对,那就是对家园冲突的处理.其实,教师面对家园冲突时只要处理得当,不仅不会影响家园之间的关系,还会增进家园双方的互相理解和情感联结.下面的案例就展示了教师在解决家园冲突时的智慧.

阿宝的故事

前段时间,大一班的老师生病了,我去大一班帮忙,做配班老师。那段时间大一班正在开展“西游记”主题活动。一天,我和几个孩子在图书区读《西游记》,突然听到一声嘀咕:“我也有一个好听的故事,叫《墙猫南游记》。”我转头一看,是阿宝。我轻声问道:“那你愿意讲给我们听吗?”阿宝嘟曦着:“我只想讲给你一个人听。”我点头默许。

把你的故事读给你听

在幼儿园一日生活中,我们用学习故事的方式,精心捕捉孩子们的成长瞬间,记录他们闪闪发光的“哇时刻”。儿童节快到了,除了筹备丰富多彩的娱乐活动,我们还决定为孩子准备一份特别的礼物——将他们的学习故事录制下来,作为儿童节的“限时惊喜”,传递给每个孩子,让他们感受到被看见、被欣赏的温暖。

幼儿健康的保护伞

在幼儿园里,由于学前儿童高度集中,儿童之间接触密集,加上儿童自身免疫力差,像手足□病、诺如病毒、流行性感冒、疱性咽峡炎这样的传染病就容易流行。所以,提高幼儿的卫生意识,增强幼儿的自我保护能力,巩固幼儿的卫生知识,显得尤为重要。

改变让教研更有效

什么是有效的教研?怎样让教研更有效?这是我们一直在探索的课题. 在全面推进幼儿园课程改革的背景下,幼儿园需要一支有热忱、善对话、有学习力和思考力的教师队伍,这对教研工作提出了更高的要求.因此,我们的教研目标从让教师学会教学设计、掌握教育策略等,转向促进教师思考,推动教师成长,提高教师的课程建构和实施能力.

为孩子播下幸福的种子

“为孩子播下幸福的种子”是杭州市西湖区文一街幼儿园奉行的教育使命。幼儿园打造温暖、智慧的幸福教师团队,建构幸福种子课程,建设合作、分享的家园共育机制,努力为每一位孩子创设充实、有意义、幸福的幼儿园生活。本期,我们通过“采访篇”和“案例篇”,探析幼儿园的课程建设及实践操作。

《早期教育中的生成课程》简介

生成课程是当下很多幼儿园都想实践、都在实践的。生成课程到底是什么?应该如何实践生成课程?这是我们一直在思考的问题。在读了《早期教育中的生成课程》后,我对生成课程有了更清晰的认知。该书由南京师范大学出版社出版,作者是美国的苏珊·史黛丝。全书用专业教师的视角阐释生成课程的实践,又利用很多真实案例来说明儿童视角的生成课程,这对一线幼儿教育工作者来说,是非常具有借鉴意义的。

去看看夏老师班级的环境

开学前,夏老师和配班老师正在布置班级环境。因为夏老师对班级环境的创设有自己的想法和坚持,所以我格外关注他们班的环境。我来到夏老师班,看到她将活动室分成好几个小空间。夏老师向我解释说:“小班的孩子喜欢平行游戏,所以我们将活动室分成多个小空间,每个小空间里可以容纳5~6个孩子活动。我们在家访时,了解到孩子们对有些玩具特别有兴趣,所以我们把这些玩具投放在这些小空间里,希望能让刚入园的小班孩子喜欢上这里。”

《故事知道怎么办》简介

当孩子总是用哭来解决各种问题,当孩子对苦口婆心的引导总是听而不闻,当孩子总是让你燃起内心的怒火时,你会怎么办?来,我们一起讲个故事吧!这是《故事知道怎么办》这本书告诉我的答案。该书用一个个生动的故事告诉我们,如何让孩子有令人惊喜的改变。该书的作者苏珊·佩罗创办了澳大利亚第一所华德福幼儿园,她是一位资深的幼儿园教师,也是一位致力于“儿童故事治疗”项目的“故事医生”。