打包教师话“打包”：打包到班，责任到人，育德到心

作为负责打包教师制指导、管理、考核的部门——学生处，如何从实践层面看待实施教师打包制一年来的变化？徐斌华：打包制为教师参与班级管理提供了有效的平台。以前许多任课教师不愿把班级出现的情况反馈给班主任，更不愿意直接解决，因为心中总有个芥蒂：反映给班主任，怕让班主任难堪；自己去干，

中职学校塔型进阶式技能培养模式探索与实践

针对中职专业课教学中机械性技能训练不能适应多样性技能成长需求,从而导致实习学生不能立即上岗的现状,制定符合中职生技能习得的规律,以及切合各专业技能培养目标和培养周期特点的技能进阶标准,建立从培养单项技能开始,进阶至组合技能,最后能综合运用技能,并搭建以阶段性技能评估为核心的技能标准塔。在优化师资结构、学习环境的过程中,逐步提升学生整体技能水平,实现中职生高就业率和高满意率。