基于儿童视角 促进文本解读

"文本解读"已然成为小学语文课堂教学的热点词汇,倡导从儿童视角展开阅读教学,促进文本解读,提升学生的语文综合能力,领略语文学习的魅力和精彩。重点分析了如何从儿童的视角优化教学策略,让学生浸入文本,实现文本解读,领略语文的魅力和精彩。

纸笔测评创新——单元项目化命题

教学中践行对学生经历完整的问题解决过程的项目化学习,亟须测评端的方式变革。单元项目化命题是在新课标背景下,依托大单元框架,对评价方式的创新,以实现评价之于课堂教学的指导意义,落实“教-学-评”一致性原则。在解题中,学生从开放性、复杂性、多元性情境中,经历自主且个性化筛选、联系、分析、判断等思维建构过程,真正推进学生核心素养的发展。

“马上”小猴

小猴有一个不好的习惯,不管谁叫他事情,他都会说:“好,马上。”其实,他一句话也没听进去。时间一长,大家都叫他“马上”小猴。有一次,猴妈妈带着小猴和小猴的弟弟到草地上玩耍。

“小金鱼”的蜕变之路

这是我担任班主任工作的第三个年头,新接一年级。班里,孩子们大多都有学前教育基础,而且基础还不错。当然也有零基础的孩子,小金鱼就是其中一个。

“构、联、辨、源”四招突破计算教学重难点——以小数乘法教学为例

在教学中,笔者发现学生在学习小数乘法时往往错误较多。通过研读教材,发现它的编排对学生的认知产生了一定 的障碍。针对此现象,笔者在实践中通过“重构教材,分散认知障碍;沟通联系,建立计算模型;辨析比较,内化感悟算理;殊 题同“源”,理解算理本真”这样四招有效突破了小数乘法的教学重难点。

有您贴心的服务,真好!

天空是灰暗的,照到中央大街上的光也是灰暗的。我们一行人刚来到哈尔滨,就觉得特别冷,想找一家饭店吃饭暖和一下。终于,我们找到了一家铁锅炖的店,一进去,发现人都挤满了,还要排队。这让我心中刚刚燃起的火苗又灭了下去。这时,一位面带微笑的叔叔走了过来。他看起来三十出头的样子,穿着一身灰色的工服,看上去很帅气。他很有礼貌地对我说:“您好!请问你们是五个人吗?前面有一个包间,可以坐五个人!”