培养策略意识,提升阅读能力——初中英语指导运用阅读策略的实践和探究

阅读策略是指阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为,是学习策略的一个重要组成部分。培养阅读策略意识,提高学生阅读能力是英语教学中不可或缺的一个环节。然而在新的教学理念和任务型教学方法的探索和实践中,如何指导学生正确运用阅读策略始终是教学中的一处软肋。本文对初中学生英语阅读学习和教学进行了分析,并就如何在英语阅读教学中引导学生运用阅读策略,以文导学,培养学生阅读习惯,进行英语思维构建,从而提升英语阅读能力进行了探索和反思。

斯坦福课程中英语情景教学实践浅探

情景教学法以学生的心理活动规律为基础，重视学生的情感体验，具有较强的实用性、启发性和情感性，代表了现代英语教学的发展方向，在英语教学中起着非常重要的引领作用。鉴于此，笔者通过斯坦福课程的教学实践，来探讨一下英语教学中，情景化学习和个性化评价的实施途径与教学体会。

双手正面前掷实心球教学设计

教学设计思路本课主要力图解决学生前掷过程中如何利用身体各关节力量进行投掷,增强身体各关节对球的控制,提高控球手感,掌握双手正面前掷实心球中的肩关节带动肘关节挥臂用力技术动作,体会全身协调用力,为完整的前掷实心球教学奠定基础。

初中轮滑课程入门教学实践的探索

通过作者3年多的轮滑课堂教学的实践及教学实验,分析了初中学生学习轮滑项目心理困难的成因,逐步摸索出一套实用的轮滑基础入门教学方法及步骤,加快了教学进度,提高了教学效果。

研究问题 观察课堂 反思教学——浅议学科教研组在校本教研中的引领作用

开展教研活动是每所学校的教研组都在进行的最平常的一件事。但是教研组如何有效、高效地开展教研活动是值得我们探讨的。笔者认为,高效的教研活动应以课堂教学中的问题研究为重点,以课堂观察为手段,以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式来促进教师的发展。

例谈互联网思维下的初中班级管理策略

一位资深班主任感慨地说：“当了几十年的班主任,本以为已经很了解学生了,可是老革命遇到新问题,现在的孩子的世界我不懂啊。”这声感叹道出了很多班主任的心声。这也是数字原住民们给我们这些“数字移民”提出的新问题。初中阶段的学生思维活跃,对新事物接受程度非常高,是互联网的拥趸。面对层出不穷的网络词汇和热点问题,作为教师应该以怎样的态度来处理和面对？一味迎合是行不通的。

论教师创新意识和能力的培育

随着教育改革的深入发展,教师创新意识和创新能力在学校工作中的作用与地位也提到了前所未有的高度。这体现了时代对"创新型"教师的热切呼唤,也是对教育工作者提出的新要求。

全面创新 提高教与学的有效性

几年来，我们在学校管理中围绕“让每一位同学都有效学习”的目标，积极开展“新学习”活动，并将此作为学校发展的引擎，持续坚持。同时，学校建立教师成长的长效发展机制，通过教师的发展来促进学生的发展。

篮球“行进间投篮”教学设计

本课设计思路：篮球行进间投篮作为新教材进行教学时,学生学习经常达不到应有的效果。原因在于一是学生对球的控制能力弱,尤其是女生,二是学生对＂跨步接球＂动作概念不清晰,三是教师对学生要求过高,

支架式教学在七年级英语复习课中的应用探讨

“支架”理论衍生于建构主义理论.将学习者已有的知识和能力组成支架,然后向四周放射分支,再以每个分支的节点相连接,形成一个立体、丰满、牢固稳当的知识体系.而七年级学生复习时需要一个形象思维的工具,教师可以利用文字、符号、图像等来形象地组织和表达知识,同时运用各种手段调动学生的视觉,让学生可以在“支架”的帮助下较快地完成知识任务,提升学习能力,更快更实地迈向更高的台阶,积极活跃思维,并在撤走“支架”后,也能独立思考,解决问题.

提升班级管理效能的有效途径

班级管理对于学生的心理疏导有着不可忽视的功效，而通常的中小学校班级管理更多的是注重学生的日常行为管理．很难从心理层面上激发学生学习动机、提高学生综合素质。“班级军衔晋级奖励卡”制度利用“发展性评价”基本原理．应用到班级管理中，有利于学生的个别心理疏导和整体心理干预，进而激发学生学习潜质；维持学生学习积极状态；突破学生学习上的“瓶颈”；克服学生的心理障碍；整体推进集体发展，以实现对班级的有效管理。

红色家训

"这个好!""这个不行!""这个还不错……"我们家怎么这么热闹?那是因为爷爷给我们布置了一项重要的任务——立家训。本次活动的发起人——我的爷爷,严肃地走上了"主席台",他清了清嗓子,用洪亮的声音说:"伟大的事业成就伟大的精神,伟大的精神成就伟大的事业。