运动处方在中小学阳光体育大课间中的运用和推广探究

中小学教育中对阳光大课间的应用是促进学生身体素质最重要的方式,而且对不同的学生而言在运动过程中所产生的效果也是不同的。针对部分体质较弱的学生应采取有效的预防措施,尤其是在群体性的锻炼过程中应采用运动处方的方式进行强度方面的调整,主要通过锻炼者的基础身体素质拟定运动类型及锻炼的强度,在时间长短方面应该符合具体教学过程中的课间休息范围,同时应该保证基础身体锻炼的效果也得到满足。所以,在中小学阳光大课间过程中通过运动处方的方式能够有效提升身体锻炼效果,同时保障学生的身体健康安全。

基于STEM理念的水果电池制作

基于STEM理念,利用简单易得的柠檬、西瓜、矿泉水瓶等材料,通过对电流、电压等影响因素的探究活动,设计了一套新颖有趣、环保美观的熊猫水果电池定时装置,有助于强化学生对原电池的形成条件、电能与其他能量之间的转化等科学知识的理解,促进科学、技术、数学、工程、艺术等学科领域之间的融合,提升创新设计思维。

论儒家乐教美育思想对当代音乐教育的启发

谈到“美育”这个概念，人们往往会认为这是德国哲学家席勒在他的《审美教育书简》中所首次提出的。的确，西方正是将“美育”作为一门系统的理论和独立的学科，是源于18世纪席勒的所提出的这个概念和理论。其后，经过近代以来著名学者王国维和蔡元培等人将此概念对国内学界的引介，“美育”逐渐在中国完善了理论体系，并且开始成为中国教育中不可或缺的重要组成部分。但是，在很多人看来，中国的“美育”思想到底还是根植于西方的，然而，本文就是要说明中国有着自己悠久的“美育”传统，并对今天的教育依然有着颇多启发意义。

数学理解的评估与教学改进策略--以“长方体与正方体的体积”计算与应用为例

数学理解是一个积极建构的过程,需要学生主动将新信息、新情境与已有的知识进行联系。教师应转变教学策略,多运用数形结合思想,引导学生经历分析、对比、操作、评估、深化等过程,让学生在更高的层级达到数学理解。

个案研究拓宽教师发展之路

对普通教师来说，教研活动往往由各地的教科院（所）、教研室等部门机构来组织，研究的课题在他们眼里也“大而难”，让人无力解决，很多时候最终浮于浅层的认识。教师自身如何选择合适的教研课题？如何打开教研的突破口？个案研究不失为一种好的思路。

“析·化·移·纳”:在错例经验迭代中发展空间观念--“正方体展开图”一课的思考与实践

空间观念的培养离不开数学活动的开展和活动经验的积累。本文探讨了如何通过对学生错例经验进行"析、化、移、纳",暴露原初经验的内隐路径,切中原初经验的发展节点,揭示失衡经验的再生契机,概括再生经验的普适规律,从而促使学生获得经验迭代,有效发展空间观念.

双减政策下学校体育社团的发展现状与对策探究

双减政策是党中央提出的最新精神,要切实减轻义务教育阶段中小学生沉重的课业负担,为中小学生提供一个可以健康成长、和谐发展、全面提升的有效空间。在双减政策下,中小学校的社团开展如火如荼,也为中小学生的素质均衡发展提供了有力支持。对当前的学校体育社团发展现状进行分析,不难发现还存在社团项目化学习组织虚拟不真实、管理松散不规范、活动内容单调不丰富、组织能力欠缺、资金支持匮乏不充分等问题。在双减政策背景下,需要从将体育社团活动扎实切实开展、将管理工作规范严格实施、将学习内容设计丰富科学进行、将管理人员能力科学持续提升、将资金支持力度不断加大加强等方面加大组织及管理力度,确保学校体育社团发展的稳定、科学、有序开展。

小学班级德育活动评价探索——以母亲节活动为例

教师在制定德育评价细则时,既要把尊重学生的成长规律、注重学生的长远发展作为原则,又要注重联系生活实际,强化人与人间的合作、沟通、关怀等人文素养的评价,求得人性化与社会性发展的统一,共性与个性的统一。小学生的发展绝不是仅仅依托学科课程和日常的学校活动就可以完成,德育评价也不是仅仅由班主任和学生的三言两语就可以定性,德育活动更不是通过几个活动、布置某项任务就会提高学生的道德修养。

探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用

随着现代信息技术的快速发展和普及应用,小学英语课堂中的信息技术的应用给英语教学带来了许多意想不到的教学效果。本文结合信息技术手段的具体方式,阐述了信息技术在小学英语课堂教学中的具体应用。

小学数学拓展课学习任务设计案例研究——多元表征遭遇尴尬后的思考与改进

小学数学拓展课区别于基础课程内容,关注核心概念的理解和关键能力的发展,在学习任务设计时注重培养学生对问题、思路或方法进行多元表征的能力。笔者近期设计了一节面向四年级学生的“面积探秘”拓展课,以“周长相同的三个不同长方形的面积比较”为情境,引导学生探究“和同,差小积大”的数学原理。

诗乐相融 吟唱共美--小学“诗词吟唱”教学活动探索

诗乐同源,诗书礼乐自古以来密切相关,诗词与音乐都是中华民族表达内心情感的重要方式。本文阐述了“诗乐相融”的当下意义,着重探究小学音乐课堂“诗词吟唱”的教学实践,提出相辅相成的“诗词吟唱”学段目标的确定;相互结合的《诗词吟唱》教材开发;以及诵读为基,感受诗乐的“文字之美”;多觉联动,体验诗乐的“韵味之美”;理解内涵,品味诗乐的“意境之美”;综合表演,表达诗乐的“情感之美”四个维度的教学活动策略,让学生体验到“诗中志、词中情、声中律、乐中韵”的诗乐之美,提升审美能力,实现以美育人的目的。

化解汉字书写危机要去“工具”化

汉字在当代交流方式里，越来越被“替代”。其根本原因是汉字在使用中被简单地看成工具。

西湖绸伞:奇妙花线

一、教学目标1.知识与技能:掌握西湖绸伞伞骨花线中的几何规律和色彩搭配知识,并能够在纸上绘画出花线的设计图稿。2.过程与方法:感受花线中的数学几何与艺术色彩的变化带来的美感享受,运用尺子和彩色笔在画纸上为亚运贵宾设计一个花线图案。3.情感态度与价值观:感受西湖绸伞花线当中所蕴含的匠人智慧与匠心精神,体会匠人在花线中所融入的对美好生活的向往。二、教学重难点1.教学重点:发现伞骨中花线图形的数学特点与艺术奇妙,理解花线的形态特征及几何规律。

基于学材开发,让数学理解更有深度——以三年级拓展课“你会画直角吗”为例

随着认知和思维的发展,当学生用“高层次”视角重新审视“低层次”教材时,可能会产生新的理解或疑惑。若能将疑惑转变成有价值的问题,则可以使原有教材资源成为动态发展、持续生长的“活学材”,进而产生新的探索。“你会画直角吗”是将人教版《数学》二年级上册“角的初步认识”练习八中的一道练习题重新建构,再定位于三年级上册“长方形和正方形”单元教学后进行的二次研究。

狡猾的丝瓜

这几天,我每天都去院子里看丝瓜秧,上面已经开满了小花,妈妈说,很快就要结果了。我很开心,每天都去看。四五天后,丝瓜秧上结满了绿绿的小丝瓜。今天,我唱着歌:“啦啦啦,去看丝瓜啦。”啊,丝瓜怎么不见了呢?这些丝瓜都去哪里了呢?我找啊找……呀,原来躲在墙后面呢,它们可真狡猾!

悄悄话

天一天过去了,一月一月过去了,是什么过去了呢?是流淌的时间。时间看不见,摸不到。当我回忆起我的旧时光时,时间悄悄地又流走了,每个人都有自己的梦想,我也有,我的梦想有很多,它们都很“高大上”。我希望自己追求的梦想能够全部实现,我希望自己的梦想能够让我们伟大的祖国更加给力。

教训

今天我跟爸爸妈妈吃火锅的时候把自动铅笔给落下了。我想回去拿,可是妈妈不让,因为她想给我一点儿教训,让我下次走之前收好自己的东西。我问妈妈什么时候能再给我买自动铅笔。妈妈说:“ 等你考五次第一名才可以。”下次我一定要收好自己的东西。今天我心里很难过,以后我一定要好好学习,争取再得到一支自动铅笔。