杭州师范大学图书馆馆藏珍本书影:《杜工部集》二十卷

此书是历代套印色数最多的一种套印本,堪称中国古代印刷史上最为精美之作。清末名臣卢坤于诗文旁以五色圈点,集王世贞(紫笔)、王慎中(蓝笔)、王士禛(朱墨笔)、宋荦(黄笔)、邵长蘅(绿笔)五大家评批于一书。五色评语散见于页眉、行间、题下,尤以眉批为多,其内容也迥异于清代诸家集评本,特别是保留了明人“驳杜”的意见,显得尤为珍贵。

“艺术、美育与社会”暨第八届艺术社会学青年学者论坛在杭州师范大学举办

2024年5月25日,“艺术、美育与社会”暨第八届艺术社会学青年学者论坛在杭州师范大学开幕。本次论坛由中国艺术人类学学会艺术与社会研究专业委员会、杭州师范大学弘一大师·丰子恺研究中心主办,东南大学艺术人类学与社会学研究所和《美育学刊》编辑部提供学术支持。

打造具有区域特色的品质校园——杭州师范大学附属油车港中学“启真课程”实施方案的研制

课程的设计与实施是学校实现培根铸魂、启智增慧的根本。学校只有结合本校实际制订完善的课程体系,才能充分发挥自身的特色优势。杭州师范大学附属油车港中学以智慧教育赋能高品质课堂建设,积极建构“启真课程”体系,使素养立意的学校课程实施方案得到真正落地。学校以“启真”教育文化为引领,围绕立德树人根本任务,以培养德智体美劳全面发展的“启真少年”为目标,依循学校课程建设实际情况和学生特点进行整体规划,在有效实施国家课程、规范开设地方课程、合理开发校本课程的基础上,制订了能够促进新时代“启真少年”个性发展、和谐发展的“启真课程”实施方案。

加强和改进中小学美育促进基础教育高质量发展--专访杭州师范大学杜卫教授

杜卫教授是我国美学和美育领域的资深专家,长期从事中国现代美学思想、美育学和艺术教育的理论研究与实践探索。杜卫教授认为,美育是感性教育、人格教育和创造教育,是德智体美劳中的一种形态,对培养审美素养、健全人格、发展创造力以及塑造独特个性都具有重要意义。21世纪的基础教育对发展感性素养和培育创新精神提出了新要求。为此,深化基础教育美育改革刻不容缓,加强和改进中小学美育日渐成为完善中国特色社会主义教育体系的重要环节,也成为推动新时代中国基础教育现代化转型的必然要求。杜卫教授提出,要将美育作为推动基础教育高质量发展的基础性环节,将艺术教育作为加强和改进基础教育美育的着力点,从而发挥美育对提高审美和人文素养的重要作用,促进学生感性与理性的全面和谐发展。杜卫教授还强调,高质量的美育需要高质量的教师,应对新时代基础教育改革对美育教师提出的新挑战,需要做到明晰美育教师的必备素养、创新美育教师培养模式、造就高水平专业化的基础教育美育师资队伍等。

公共传播的温度——杭州师范大学美术学院公益海报获奖作品选登

公益海报不同于一般的商业海报,是一种以宣传公益事业为目的的视觉设计作品。公益海报的历史可以追溯到19世纪末,当时欧洲和美国开始使用海报作为广告和宣传的主要手段。随着社会公益事业的兴起,公益海报开始出现,成为一种宣传公共事务和意识的重要工具。最早的公益海报主要是针对征兵工作、社会卫生、战争救助、灾难救援等方面的主题,通过鲜明的色彩和生动的图像,传递出强烈的情感和紧急的信息。

OBE理念引导下的跨境电商专业群课程地图构建——以杭州师范大学钱江学院跨境电商专业群为例

近年来,OBE (Outcome-based Education)作为一种学习目标导向的教育模式,在国内高校课堂教学改革与研究中悄然兴起,而突破专业边界、以共享共建的形式培养人才的新模式在我校正式开展并取得了一定的成效。本研究正是以本校跨境电商专业群建设为契机,通过将跨境电商专业群人才培养总目标分解,并依次构建“培养目标–课程体系”对应矩阵、“岗位群–对应岗位”矩阵、“岗位群–课程群”矩阵,最终得到跨境电商专业群课程地图。经过两年的实施,学生学习目标更为明确,学习兴趣普遍提高,教学目标达成度更好。

在护理学生中开展生死教育的实践探索——以杭州师范大学护理学院为例

生死教育是医学生人文教育的重要内容。护士是人们从出生到坟墓的重要见证者、陪伴者。在护理学生中开展生死教育,可缓解护理学生对生死的恐惧,激发护生对生命的敬畏与思考,进而提升护理工作的品质。目前,医学院校对生死教育的重视度不够,医学生较少地接受到系统的生死教育课程和实践训练。鉴于此,杭州师范大学护理学院将生死教育融入护理学基础教育及姑息照护课程中,采用启发式、讨论式、渗透式的教学方法,借助课程思政平台找到了护理教育与生死教育的有机契合点,助力新时代高素质护理人才的培养。

“三全育人”视域下地方高师院校职业规划体系构建探赜——以杭州师范大学为例

杭州师范大学在“三全育人”视域下,构建了“一体三维六翼”职业规划教育体系,融合了全员、全程、全方位育人理念,以制度力量将职业规划教育的各要素拧成一股绳,用好力、借好力,最终形成积极向上、切实有效、信仰坚定的职业规划育人氛围。其以“学高为师、身正为范”为师范生职业发展的总目标,以锤炼师范生三个职业发展维度“职业品质、职业能力、职业潜力”为核心,以培养师德、师魂、师能、师艺、师基、师道六个师范生职业发展要素为内容,构建了“一体三维六翼”的师范生职业规划教育体系。

大学生视角下的思想政治理论课教学改革研究——以杭州师范大学为例

党的十八大以来,提出了思想政治工作是学校工作上的重中之重,思想政治理论课是当今义务教育时期乃至大学必修的课程,起到了立德树人中的关键课程作用,顺应了党对当代人才培养的时代要求。笔者利用问卷收集发现目前思政课教学中普遍存在以下问题:大学生对思政课存在实践教学缺失、评价体系单一等。这导致大学生学习思政课兴趣低,课堂教学效果不佳,这与思政课的责任和使命严重不相符。因此,本文从大学生群体行为出发,探究大学生思想政治教育方法,以期提升高校思政课的教学效果。

“141”协同育人模式下学习成效的评估分析——以杭州师范大学《数学分析》SPOC混合式课程为例

目前,大学生的学习成效是国内各高校研究和实践的热点,提高课程教学效率与质量是高校必须解决的重要课题。在“三全育人”的视域下,杭州师范大学从师范特性出发,以《数学分析》课程为示范构建了以SPOC混合式课程为基础的“141”协同育人模式。本文旨在深入剖析“141”协同育人模式的驱动机制、运行机制、保障机制三个育人机制,基于案例分析与多元回归法,对杭州师范大学数学系具有代表性的年级及班级学生《数学分析》课程的学习进行成效评估,以期总结并推广课程建设经验,并进行完善与改进。

《杭州师范学院学报(自然科学版)》入选国际数学文献数据库

《杭州师范学院学报(自然科学版)》2005年同时被德国Zentralblatt MATH(Zbl)数据库和美国Mathematical Reviews(MR)数据库列为摘评来源期刊,已经有59篇次(44篇论文)入选国际数学文献数据库,其中被Zbl数据库收录29篇,MR摘评30篇.

生态文明观视域下的中小学海洋教育探索——杭州师范大学附属乍浦实验学校的实践

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计,新的生态文明观要求建立人与自然是生命共同体的生态世界观,确立人与自然和谐共生的价值观,形成对生态环境友好的道德观。杭州师范大学附属乍浦实验学校以生态文明观为指导开展海洋教育,通过建设生态环境、生态管理、生态教学实现生态育人,彰显了学校的办学特色,提高了学校的社会声誉。

核心素养:培养全面发展的人——杭州师范大学附属中学育人模式新探

2013年6月28日,教育部刘利民副部长到浙江省杭州师范大学附属中学视察深化课改的情况。在仔细听取杭州师范大学附属中学校长的汇报后,刘副部长高度评价了学校“努力寻找适合学生的教育”的探索和实践,并指出“高中的多样化核心是课程的多样化,课程的多样化就是给我们学生选择,所以你们这种探索,你们这种寻找学生适合的课程非常重要”,“如果把这些素养体现在我们的课改里,这样就使得我们各个学校探索课程时候有一个框架，在这个框架里设计课程，肯定是学生最需要的，这就同答了怎么样寻找适合学生的教育的问题”。

高校突发公共卫生事件应急管理机制研究——以杭州师范大学为例

近年来,我国公共卫生突发事件频发,高等学校作为社会经济发展中的重要组成部分,其食物中毒、疫情蔓延事件更是屡见报端。以杭州师范大学为例,通过回顾始发在该校的甲型H1N1流感疫情及应急处置情况,分析高校在应急管理组织机构、管理人员队伍建设、预防监测机制、社会动员参与机制、应急物资保障机制等方面存在的问题,提出健全高校突发公共卫生事件应急管理的预防机制、处置机制和保障机制,以期对高校应对突发公共卫生事件产生促进作用。

基于“选课走班教学”的“双轨制”班级管理——以杭州师范大学附属中学为例

随着高中新课程改革的不断深化以及浙江省高考改革新方案的实行＂,选课走班教学＂成为普通高中教学改革的必然趋势。2014年2月,杭州师范大学附属中学高一年级开始必修课分类分层走班探索,至今已有两个年级进行全科走班,逐渐建立了基于＂选课走班教学＂的＂双轨制＂班级管理模式。

新高考背景下普通高中生涯规划教育的探索与实践——以杭州师范大学附属中学为例

随着深化新课改的推进，普通高中生涯规划教育的实施已然成为新高考背景下落实选择性教育思想的必由之路。本期视点，我们组到几篇关于浙江省普通高中生涯规划教育实践的稿件：有对普通高中职业生涯规划教育现状与未来思考的，有各普通高中相关生涯规划教育实施内容的剖析，也有深入探讨普通高中职业生涯规划教育实践路径的，以期为普通高中生涯规划教育的实践与发展提供一些有益的思考与解决途径。

《杭州师范学院学报》（自然科学版）2005～2006年入选国际数学文献数据库的统计结果与分析

统计并分析了《杭州师范学院学报》（自然科学版）2005～2006年入选德国《数学文摘》（Zbl）和美国《数学评论》（MR）的情况.入选Zbl数据库论文共66篇,其中2005年38篇,2006年28篇;入选MR数据库论文共72篇,其中2005年30篇,2006年42篇.在入选国际数学文献数据库的浙江省高校学报中位于前列.

让学生成为主动学习者——杭州师范大学东城中学实施主题实践课程的探索

一、主题实践课程提出的背景 （一）期终考试之后做什么？当前,初中学校为了升学率想尽办法挤时间。期终考试之后到正式放假有一周时间,几乎所有学校都用来上新课。而笔者亲历其中一段时间后发现,利用这段时间上下学期的新课是极其低效的,甚至是得不偿失的。（二）实践类课程得到重视了吗？虽然各校的课程表中有地方课程、班队活动课程、综合实践活动课程等课程,但是上课时间被挪用现象绝不会是个例。有的做了,也是不尽如人意。