信息技术课堂的“意外”与应变

课堂教学蕴涵着大量不确定因素,特别是信息技术课堂.由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式的不同,学生的学习习惯、表达方式、学习效率等方面存在很大的差异性;学生在合理应用网络学习的同时,也激发了很多创新思维;学生从网络上获取大量信息的同时,对信息技术课堂学习也有了更高的期待……这些因素都会引发课堂意外。

从老师们提出的问题想到的

笔者偶尔会给科学老师做培训做讲座，准备过程中常常会这样想：我所讲的是老师们需要的吗？为了更贴近老师们的实际，我在培训讲座中常常会向老师们“索要”一些问题。

品德教学的统整策略——以五年级上册《红绿灯》一课为例

将资源通过组织、协调的方式进行最大化的利用，能起到1+1大于2的效果。在品德教学中，教师应注重资源整合，有效统整教学活动，组织学生开展实践活动，从而彰显品德课综合性学习的特性，让品德课教学更有实效。

一次难忘的经历

延误、延误、延误……飞机延误真是一件让人难受的事情!七月份,我们坐飞机去内蒙古玩,可还没去就遇到了麻烦。我们刚取完机票,正准备去吃晚饭,手机就突然收到短信:“由于天气原因,飞机起飞时间将改为0:40。”我大吃一惊,急得团团转:“这要等到大半夜的节奏啊!”过了一会儿,又收到一条短信:“飞机起飞时间改为22:00。”我心中焦急的情绪终于缓和了一点点,甚至还有一点小窃喜。谁知过了没多久,手机又收到短信:“由于天气原因,起飞时间待定。”这起飞时间就跟坐过山车一样,一上一下,真让人摸不着头脑。