乡镇中心区的学校学生发展究竟如何?——基于J省中小学学业监测数据的实证考察

以J省中小学学业监测数据为主,辅之以CEPS2014基期调查数据为补充,本研究深入考察学校所在区位与学生发展的关系,重点关注乡、镇中心区域与其他区域学校的差异,深入分析何种因素导致了不同区位学校学生发展的差异。研究发现乡及镇中心区域学校出现不同程度的学生发展“塌陷区”现象,尤其是J省北方的乡中心区域学校学生的学业表现与非认知能力的塌陷效应最为明显,且该趋势在小学和中学阶段均存在。通过使用分层线性模型技术,发现学校特征能部分解释区域差异,而学生特征只能解释学生间差异。因此,“乡镇中心学校发挥统筹、辐射和指导”的实际效果应该引起决策者思考和警惕。