自杀未遂青少年复杂心理体验的质性研究

采用现象学研究方法,基于动机−意志整合模型设置访谈提纲,对浙江省某三级甲等综合医院自杀未遂青少年进行半结构式深度访谈,运用Colaizzi 7步分析法分析提炼主题。研究结果表示,心理痛苦在前动机阶段是青少年自杀意念产生的基础,之后动机阶段中强烈的消极情绪是自杀行动过程中的催化剂,最后意志阶段中可获得的自杀手段和自杀能力导致自杀行为发生。临床医护人员应提升专业素养,协助减轻青少年心理痛苦,调整认知以增强应对应激事件能力,优化自杀干预体系,重视社会、学校、家庭、医院系统干预路径,从而有效预防青少年自杀行为。

大学生心理健康素养现况调查及影响因素分析

目的了解杭州市大学生心理健康素养水平,并分析其影响因素。方法采用分层抽样方法,选取杭州市3所大学578名全日制本科学生为研究对象,采用一般资料调查问卷、中文版心理健康素养量表、寻求专业心理帮助的污名量表进行调查。结果大学生心理健康素养总分为(116.08±9.52)分,其中有关患病风险与获取专业治疗的相关知识得分最高,有关常见心理疾病治疗方法的知识得分最低。多元线性回归分析结果显示,性别、家族内有无精神病史、自我污名、公众污名是大学生心理健康素养的影响因素(P<0.05)。结论杭州市大学生心理健康素养处于中等水平,心理健康素养受多种因素的影响,应根据影响因素采取针对性措施,以期提升大学生心理健康素养水平。

杭州市三级甲等医院ICU护士工作家庭冲突、社会支持和职业倦怠的关系分析

目的了解重症监护病房(intensive care unit,ICU)护士工作家庭冲突现状,探索工作家庭冲突、社会支持和职业倦怠之间的关系。方法采用随机抽样法,于2021年4—6月抽取杭州市4家三级甲等医院203名ICU护士作为调查对象。采用工作家庭冲突量表(work family conflict scale,WFCS)、社会支持评定量表(social support rating scale,SSRS)和职业倦怠量表(maslach burnout inventory-general survey,MBI-GS)对其进行调查,并对数据进行分析。结果203名ICU护士工作家庭冲突总分为(28.80±7.07)分,社会支持总分为(35.42±9.32)分,职业倦怠的总分为(58.88±16.04)分。工作家庭冲突量表总分与社会支持量表总分呈负相关(r=-0.356,P<0.05),与职业倦怠量表总分呈正相关(r=0.502,P<0.05)。社会支持量表总分与职业倦怠量表总分呈负相关(r=-0.252,P<0.05)。工作家庭冲突、社会支持对职业倦怠具有直接预测作用;工作家庭冲突还以社会支持为中介变量,间接影响职业倦怠,其间接效应为-0.272。结论ICU护士的社会支持在工作家庭冲突和职业倦怠中起着部分中介的作用。护理管理者可以通过合理的人力资源规划和提升社会支持水平,对护士的工作家庭冲突和职业倦怠进行干预。

伴自杀意念的青少年抑郁症患者心理体验的质性研究

目的深入了解伴自杀意念青少年抑郁症患者的心理体验。方法本研究为质性研究。采用目的抽样法,于2022年6—8月选取在杭州师范大学附属医院儿童青少年心理健康联合门诊就诊的18例伴自杀意念的青少年抑郁症患者为研究对象,对其进行半结构式访谈,应用Colaizzi 7步分析法归纳分析资料并提炼主题。结果最终归纳出负性感受、认知的累积促发自杀意念(难以承受的负面情绪、缺乏理解和关爱、对生死的片面认知)与有连结、被关注、有敬畏能减少自杀意念(有牵挂与羁绊、对死亡的恐惧和敬畏、他人的关注和即时反馈)2个主题。结论医护人员应高度重视伴自杀意念青少年抑郁症患者的心理感受,为青少年患者心理康复构建有效管理方式。

抑郁症伴自伤行为青少年对生死认知的质性研究

目的 探讨抑郁症伴自伤行为青少年对生死的认知,为开展针对性生死教育提供参考。方法 采取目的抽样法选取抑郁症伴自伤行为青少年20例进行半结构深度访谈,使用Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析。结果 共提炼出2个主题和7个亚主题,即对死亡的看法(愿意思考死亡话题、期待探讨死亡话题、谈论死亡话题过度冷静、存在认知偏差),对生命意义的看法(来源于爱与被爱、对意义感有困惑、生命是无意义的)。结论 抑郁症伴自伤行为青少年对死亡的认知存在偏差,未能建立正确生死观。医护人员需对抑郁症青少年开展生死教育,帮助其寻找和构建生命意义,形成正确的生死观与价值观。

安宁疗护课程对临床医学和护理学专业本科生生死观与职业规划影响的探究

目的探讨安宁疗护课程对临床医学和护理学专业本科生(以下简称医学生)生死观与职业规划的影响。方法选择杭州师范大学21名选修安宁疗护课程的学生为研究对象, 教学后进行小组访谈和个人深度访谈, 对所得资料采用Colaizzi七步分析法整理和提炼主题。结果安宁疗护课程促进医学生树立积极的生死观, 包括触发对死亡的思考、提升与他人沟通死亡的信心、接受死亡准备相关行为、感悟生命价值。安宁疗护课程拓宽医学生职业规划的广度和深度, 包括感知职业的多元角色功能、思考未来的职业发展。结论安宁疗护课程可帮助医学生树立积极生死观、深化职业认知, 从而对职业规划更加清晰。

我国护生学业倦怠检出率的meta分析

目的通过meta分析了解我国高校护理学生学业倦怠的检出率,为我国护理教育提供科学依据。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane Library及我国的万方数据库、中国知网和维普数据库中有关中国内地护理学生学业倦怠检出率的研究,检索时限为建库至2021年9月,用Stata 11.0软件开展meta分析。结果共纳入26篇文献,总样本含量16455人。Meta分析结果显示,我国护理学生学业倦怠总检出率为44.83%(95%CI:31.88%~57.78%)。亚组分析显示,2014年以前、2014—2018年、2018年以后发表的文献中护理学生学业倦怠检出率分别为23.11%、50.48%和45.09%。中职类、高职专科类和本科类护生学业倦怠检出率分别为24.59%、59.30%和39.98%;东部、中部和西部地区护生学业倦怠检出率分别为48.60%、39.63%和43.41%;轻中度学业倦怠的检出率为31.92%,重度学业倦怠的检出率为4.68%;样本量<300、300~500、>500人的护生学业倦怠检出率为64.37%、33.29%和44.79%。结论我国护理学生学业倦怠检出率总体较高,需要引起相关高校和教育行政部门的高度重视。

肿瘤科护士职业倦怠现状及影响因素

肿瘤科护士中存在较高水平的职业倦怠,严重影响护理照护的质量。我们从年龄、受教育程度、婚姻方面综述了影响肿瘤科护士职业倦怠的社会人口学因素,从心理健康、人格、其他心理特质方面综述了影响肿瘤科护士职业倦怠的个人因素,从家庭和医院环境两方面综述了影响肿瘤科护士职业倦怠的环境因素,从大样本调查、发展机制、精准干预和预防等方面对未来的相关研究进行了展望。

医学生学业倦怠研究进展

医学生中学业倦怠现象较为普遍。本文综述了国内外研究中医学生学业倦怠的检出率和分布特征,影响医学生学业倦怠的学习、心理、生理等个体因素和家庭、学校、社会等环境因素,以及医学生学业倦怠的心理干预和其他干预方法。最后,本文从大样本调查、发展过程研究、有效干预和预防研究等方面提出了未来我国医学生学业倦怠研究的建议。