中医院校男护生临床实习角色扮演过程性真实体验的质性研究

目的 探索中医院校男护生临床实习阶段角色扮演的心理行为过程及产生的真实体验,以便有针对性地为其提供支持。方法 2022年9月10—18日,采用目的抽样法,选择14名已完成临床实习的男护生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题。结果 提炼得出2大主题,6个亚主题:消极的行为体验(偏离社会角色期待产生负性情绪、角色领悟尚不充分导致定位不清、多样化的角色失调引发矛盾心理、多重顾虑造成角色实践结局不佳);积极的行为体验(内心认可男护士未来发展的潜力、感恩、乐观、榜样应对角色失调)。结论 医校合作构建中医院校男护士角色扮演教育培训方案;营造与深化中医院校男护生课程思政教育培训的氛围;调动心理资本强化积极行为体验,改善消极行为体验。

杭州市某三甲医院护理人员灾害护理知识需求情况调查

目的调查护理人员灾害护理知识需求现状,为提高护理人员的灾害护理知识提出对策和建议。方法采用护理人员灾害护理培训需求调查问卷,于2016年8—10月对杭州市某三甲医院510名护理人员进行问卷调查,采用SPSS 21.0对数据内容进行分析。共发放问卷510份,有效问卷479份,回收率93.92%。结果479名护理人员对灾害护理专业知识和管理知识的需求高,所有条目均达到4分及以上水平。在专业知识需求方面,需求最高的条目为自我防护知识(4.70±0.54)分。479名护理人员在可以多项选择的9种培训方式中,需求最多的培训方式为理论授课;在不同的培训方式中,36.7%~54.9%的护理人员选择了理论授课。不同科室的护理人员对培训内容需求的比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院应加强护理人员对灾害护理事件能力的培训,不同的灾害护理知识和技能应采用合适的培训方式,无救援经历的护理人员更需要进行灾害中有效的组织管理培训。

多功能充气式骨盆、髋关节创伤急救固定器在骨盆骨折急救护理中的应用

目的探讨多功能充气式骨盆、髋关节创伤急救固定器(简称急救固定器)在骨盆骨折急救护理中的应用效果。方法收集2016年9月至2018年6月该院收治的骨盆骨折患者80例的资料,早期均进行急救护理并使用急救固定器,评价急救护理效果。结果死亡2例(2.5%)。78例获得术后门诊复查及电话随访,无一例出现弥散性血管内凝血,疗效达优43例(55.1%),良29例(37.2%),中6例(7.7%)。结论使用急救固定器能初步稳定骨盆环,有效控制出血,防止骨盆骨折继发性损伤。

案例教学结合高级创伤生命支持评估法在急诊护理教学中的应用

目的观察案例教学结合高级创伤生命支持(ATLS)评估法在急诊护理教学中的应用效果。方法选取该院2018年3—5月(训练前)急诊就诊的患者42例,10—12月(训练后)急诊就诊的患者37例。急诊科护士64人,训练前采用常规培训模式进行护理教学,2018年6—9月采用案例教学结合ATLS评估法进行护理教学。比较两组训练前后严重创伤评估合格情况、方案确定时间及急诊滞留时间。结果训练后护士对患者进行气道开放及颈托佩戴、暴露与环境控制及二次评估项目评估的合格率明显高于训练前,差异均有统计学意义(P<0.05)。训练后方案确定时间、急诊滞留时间略短于训练前,但差异均无统计学意义(P>0.05)。训练前后控制呼吸、循环与控制出血及神经系统评估项目评估的合格率接近,训练后团队协作能力略高于训练前,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论案例教学结合ATLS评估法在急诊护理教学中应用有助于提高团队创伤急救能力及评估判断力,缩短急诊创伤滞留时间。