名著阅读专题研究课的简约与深度——评王宏艳老师《从“童年的我”到“成年的我”的成长》教学设计

王宏艳老师的教学设计,就课型来看,属于名著阅读专题研究课。名著阅读专题研究课,很考验教师的功力。从确定研究专题,再到多文本勾连,如果教师没有宏大的视野,没有深度的建构能力,教学设计无法做到通透。王老师的教学设计,从目标定位到教学环节,紧扣“双重叙述视角”一个点,并加以开掘,做到了简约与深度并存。

基于UbD理论的游记单元整体教学设计

一、设计意图(一)关于UbD理论"追求理解的教学设计(简称UbD)"是美国课程改革专家威斯金和麦克泰格积极倡导的课程设计理念。运用UbD理论进行教学设计,对教学有很好的指导意义,主要体现在以下三个方面:11.逆向设计逆向设计,强调教师在思考如何开展教与学活动之前,先要努力思考学生要达到的学习目的是什么。