外语教学过程中动态评价与教学策略研究

在外语教学过程中 ,学习者的元语言意识是一个重要元认知构成。并对动态评价和元语言意识的相磁研究做了回顾 ,在此基础上 ,提出将外语教学与动态评价相结合的思路和实践方法。

试从师范院校英语专业语法教学的角度论改编《新编英语教程》的必要性

氏理论不仅承认学习者作为学习过程中的主体地位 ,认识到满足其认知 ( cognitive)及实际需求的重要性 ,而且还指出了当今外语教学界“忽视了隐含于语言学习过程中的语言问题或困难”的现实。本文基于最新语言学习理论以及从语法角度对《新编英语教程》所作的调查和评估 ,阐述了该教材无论在其语法知识涵盖方面还是在其语法教学体系方面 ,都未能满足师范院校外语专业学生的具体学习要求。师范院校综合英语课程的教师在使用该教材过程中 ,有必要对其进行改编。

英语听力中预测技巧的运用

本文以心理语言学为基础 ,从语义和句法两个方面论述了英语听力中运用预测技巧的策略。作者认为 ,在听力训练的过程中 ,英语学习者可以借助母语交际能力、对外在世界的知识及英语语言知识来对材料的内容和句子结构进行预测 ,变被动地接收声学信号的过程为主动地接收信息、能动地运用信息的过程 。

汉英三原颜色词和文化认知

红黄蓝是汉英三原颜色词 ,它聚焦了中西方各自的历史、文化、传统、信仰、心理、审美等诸多领域的特点 ,折射了中西方两种不同社会的文明差异。在跨文化研究中 ,该词系涉及到文化认同性和文化非同性。因而对之进行深入研究 ,有利于汉英两种语言之间的比较、翻译、教学和交流。

谈“非任务”性因素对任务型语言教学的影响

对于任务型英语课堂教学模式,诸多教学理论和实践的研究者过于重视任务的设计与实施,而忽视了对教师角色、学习者角色和环境等“非任务”性因素对教学效果的影响。就此,本文试图分析教师角色、学习者角色、环境等“非任务”性因素及其对任务型教学的影响并提出应对措施。

论建设专业英语多媒体试题库的原则

本文从经典测试理论的角度出发,论证了建设专业英语多媒体试题库的三大原则:动态性、科学性和多任务性.本文同时指出,专业英语多媒体试题库的发展方向应由经典测试理论(CTT)数学模型逐步过渡到试题响应理论(IRT)数学模型.

词语语义的诗性重构

本文首先从形式语言学和结构语言学的角度分析诗歌语境中词语语义结构的消解,然后从社会文化文本和作家个性化总文本的角度探讨被解构的词语碎片在新的参照系中语义重构的过程。文章通过词语语义的诗性重构,力图表明如下观点:语言是人们生命体验和世界知识的沉淀表层。在这个表层之下,是我们人生体验和人类文化的宝库。语言只是这个宝库诸多钥匙中的一把钥匙,诸多检索系统中的一个检索系统。而作为检索系统,语言不仅要有自己的形成规则和转换规则,而且与其他的检索系统之间必须有诸多链接重组的接口。而词语语义的诗性解构和重构,就是诗人为了表现内心体验使语言系统与其它表意系统相互链接拼装重组的动态过程。