中学教师开展教学研究的实践与思考——一位中学历史教师的教研体会

二十多年的教学实践和教学研究经历，使我深深认识到要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“中学教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。时代越来越需要研究型教师、学者型教师。要把自己的教学实践、教学经验加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。

在高考历史复习教学中培养学生的创新精神和探究能力

培养学生的创新精神和探究能力是高考改革和课程改革关注的重点,也是造就创新人才的迫切需要。在“温故而知新”的高考历史复习教学中,如何培养学生的创新精神和探究能力呢?下面笔者结合自己的教学实践略谈一管之见。一。

高中历史研究课的理论与实践探索

浙江省在此次中学历史课程改革中,大胆尝试,在高中阶段开设了历史研究课,其宗旨是:以素质教育为出发点,把传统的“教师讲授灌输知识为主、学生被动学习的过程”转变为学生主动学习的过程,以增强学生的自主学习能力和探究能力,培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,提高素养。以下对这次高中历史研究课教改实验做一简要介绍。

课外实验与课堂教学的互动研究

1问题的提出 新教材与旧教材相比除了突出研究性学习之外,还有一个较为直观的区别就是在章节之后增加了许多家庭小实验.但是经调查发现,许多教师往往为节省时间而对这些小实验置之不理,不加以重视,理由是高考不会考这些.这显然与新教材的编制理念相违背,而且这样操作往往事与愿违,反而影响了教学质量,因为课外实验与课堂教学是紧密相关、相互促进的,课外实验是课内学习的延伸和扩展,它作为一种新的实验形式,为学生提供了大量动手的机会,弥补了课堂教学的不足.

英语口语教学中的问题及对策

培养学生英语口头交际能力已是现在英语教学中的一个主要任务。随着国际交往的日益增多,口语已越来越体现出它的重要性,但由于种种原因,英语的口语教学一直没有很好地落实,口语教学中还存在着许多问题。笔者认为口语教学只有遵循主体性教学这一原则,在课堂教学中重视对学生进行口头交际能力的培养,才能真正落实好口语教学,从本质上提高学生的口头交际能力。

矩阵的分块方法在秩问题中的应用

用矩阵的分块方法来处理矩阵秩的问题 ,可以使问题简化。

数学分析与高等代数综合性问题的解法探讨

就数学分析和高等代数的综合问题作解法上的初步探讨。用典型的数分方法来解决代数问题 ,用典型的代数方法来解决数分中的问题。

竹蜻蜓的绝唱

有竹蜻蜓的少年俯瞰整个东京的傍晚,机械的蓝色小猫身上镀了一层金黄……