浅谈中学语文新课堂教学结构的特点

课堂教学结构是指课堂教学的组成部分以及各部分进行的序列。一般说来,它是受教学目的、任务、教材内容、教学方法以及学生的年龄特征和知识能力水平所制约的。长期以来,主宰我国课堂教学的赫尔巴特的“四段论”与凯洛夫的“五环节”

影视剧文学叙述性语言的特征及其审美运作

文学,是语言的艺术。正如高尔基所说:“文学的第一个要素是语言”、“文学创作的技巧,首先是在于研究语言,因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”尽管影视剧文学在“文学”这个大家族中是属于特殊的文体样式,但它们也是以语言为基本表现手段和物质材料的。如果对影视剧文学语言的特征及其运作规律不甚了了或所知甚少,影视剧文学剧本创作也就无从谈起;并且,就是戏剧、电影与电视剧三者之间,其文学语言本身也存在着明显的差别,不区分这些差异,就不能很好地驾驭影视剧这三种文学的写作艺术。

安娜与林黛玉爱情悲剧产生原因之比较

《安娜·卡列尼娜》和《红楼梦》,是世界文学之林中的两部杰作,无论是思想性,还是艺术性,两书都取得了极高的成就。《安娜·卡列尼娜》通过安娜追求个性解放,爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的情节线索,描写了城市、农村,家庭婚姻和爱情悲剧,政治经济等各方面的状况,形象反映了俄国从封建社会到资本主义社会的过渡时期的动荡变化的社会生活。

野蔷薇的色香与多刺——略谈茅盾《野蔷薇》对时代女性的塑造

在《写在〈野蔷薇〉之前》的序文中,茅盾曾以挪威小说家包以尔关于野蔷薇的比喻,来形象地说明自己在1927年前后的人生观和文艺观。包以尔在一个短篇里,曾打过这样的比喻:有个人赞美野蔷薇的色香,但憎恶它多刺;他的朋友则拔去了野蔷薇的刺,作成一个花冠。茅盾认为,人生犹如多刺的野蔷薇,“硬说它没有刺,是无聊的自欺;徒然憎恨它有刺,也不是办法。应该是看准那些刺,把它拔下来。”——用文学的形式对社会“尽拔刺的功用”。基于这一创作的目的,茅盾在短篇集《野蔷薇》中塑造了一系列“时代女性”的形象,它所体现的美刺要求也正如一簇簇野蔷薇,掺杂着色香与针刺。她们的性格都自成颓废与进取、勇敢和怯懦等多重组合,从而形成一组独具风格的艺术群象。

谢晋电影女性形象的诗性嬗变

谢晋电影,作为传统主流电影的地位在当代已得到基本确认。曾经使电影评论界哗然的对“谢晋模式”褒贬各异的评价,无论是出自中国传统式批评的这一角度,还是据以西方电影批评所宠爱的结构主义和符号学批评方式,谢晋电影正是在这些激烈的理论“震荡”中显示其艺术精神、人伦理想及不可避免的精神矛盾。面对这位第三代电影导演和他众多的影片,我们试作一系统的分析,以谢晋电影中的女性形象为参照系,来揭示谢晋在艺术道路上不断深化,不断突破的历程。

丰子恺散文艺术的特色

丰子恺先生的散文创作开始于二十年代中期,一九三一年出版了第一个散文集子《缘缘堂随笔》。以后,他的大部分散文收集在《随笔二十篇》、《缘缘堂再笔》、《教师日记》、《率真集》等集子里。一九七九年香港中文大学卢玮銮女士为了更全面地体现丰先生散文的貌,从她多年来收集的资料中选取了四十二篇丰先生未曾收入集子的作品,合成一集,出版全了《缘缘堂集外遗文》从这些集子里,我们可以清楚地看见,丰子恺先生经过艰苦的艺术磨炼,已成为一位具有独特艺术风格的散文作家。他在艺术上不仅继承了我国散文的优秀传统,而且以独特的面貌给我国现代散文百花园里增添了一朵绚丽的鲜花。

试论《儒林外史》“卧评”关于情节结构的论述

长篇小说《儒林外史》“卧闲草堂”的评点(以下简称“卧评”)是我国古典小说理论研究领域尚待开掘的一处丰富的宝藏。“卧评”对《儒林外史》从内容到形式都有精辟的论述和独到的见解。其中关于作品情节结构的剖析,对我们理解或研究整部作品都有重大的启发和借鉴作用。本文试从四个部分,针对上述问题作一点探讨。

谈谈莱蒙托夫诗中的自然景物描写

马克思说过:“对于自然的描写未必有哪一位作家能超过莱蒙托夫,至少具有这种才华的人是寥寥无几的”。莱蒙托夫笔下的自然景物,无论是小说还是诗歌中都很有特色。对他小说中的自然景物描写研究得较多,而对他诗歌中的自然景物描写却研究得较少。我想,小说中的自然景物描写主要是为了给人物提供活动的环境;而诗歌中的自然景物描写,却是为了把自然景物境界作为诗的艺术境界创造性地再现出来。它们各自的目的任务不同,创造的手法也有所不同。本文就他的抒情诗中的自然景物描写谈点浅见。

接受·审美·传统——文学课教学漫笔

新近,参加了一些文学课教学的研讨会,会上听到一些切实可行的建议,也出现某些颇为时髦的提法,引起我们深思。 不讲“传授”,哪来接受 曾有人依据西方接受美学的理论,主观地论定: 从阐释和接受的心理学角度看,衡量一个文学课教师课堂教学的成功与否的标志,不在于他单向传授知识的多少,而在于对学生接受心理机制把握的好坏。

影评三忌

在电影面临着严峻挑战的今天,电影评论的价值应该是显而易见的。我们完全有理由这样说:没有电影评论,要迅速提高广大观众的电影艺术鉴赏力是不可能的,没有电影评论,电影艺术的繁荣和前进也是不可能的。专家的评论且不说,即便是群众性评论,其作用也不可忽视。谢晋说:“群众性的影评所凝聚的力量有助于影界同人清醒地认识自己。”

小说创作中的“虚笔”效应

去杭州黄龙洞,迈进高耸的门楼,在绿荫翳翳中,院墙的六扇花窗上,隐现着六条姿态各异的游龙。它们或跌宕腾挪,或盘旋扭曲,或凌空而舞,或翩翩游弋,真是塑神塑活了。再细细玩味,发现每条龙的躯体,竟没有一条是完整无缺的,它们都有某一部分隐逸于云烟雾霭之中。这里,艺术匠师的高明之处,正在于运用了中国画布局上的一种传统技法——虚笔。比如画一条龙,如果用工笔画画出它的全体,其艺术效果反而不好,倘若“云隐蛟龙。

抓住写作教学的实践导向

实践性,是写作教学的重要特性,充分体现了写作学科的特殊性和写作教学的价值取向。事实上,写作学作为高校中文专业的理论基础课,是一门理论与实践联系尤为紧密的课程。它以帮助学生系统掌握写作理论知识为基础,促使学生的实际写作水平和阅读、评析文章的实际能力获得切实的提高。高校写作教师必须充分研究把握写作课程形态的特殊性,紧紧抓住写作教学的实践导向,以此为中心,处理好教学内容与教学效果、教学方法与教学目的、学习兴趣与教学指向等一系列关系,使写作教学质量的提高确确实实落到实处。

论“触发”

“触发”,是艺术创作的催产婆。作家高晓声对此说:“‘触发’是一切创作之母”,这确是一语中的。“触发”。有哪些类型呢? 一是灵感“触发”。 大凡创造性的劳动,都离不开灵感。它是打开创造思维的闸门之神,是引爆才智之库的导火线。别林斯基说:“每一部艺术作品都是艺术家的灵感努力的结果……灵感是一切创造的源泉。”(《别林斯基选集》2卷第473页)

艺术的感人与感人的艺术

一切文艺作品,要起到教育人的作用,都应首先能感人。清代黄周星《制曲枝语》有云:“论曲之妙无他,不过三字尽之,曰:‘能感人’而已。感人者,喜则欲歌、欲舞,悲则欲泣、欲诉,怒则欲杀、欲割;生趣勃勃,生气凛凛之谓也。”戏曲如此,推及文艺的全部也莫不如此,文艺若能感人,兴观群怨这几种作用自然也就达到了。那么,文艺感人的基本要素是什么呢?这就是本文所要涉及的中心议题。

电影符号初探——兼议探索片、娱乐片之兴衰

符号是文化的产物。电影作为第七艺术也有符号性特征。这是因为,即使是最标榜自然、真实的纪录片,也不可能是社会现实风情的全面、完整的再现,更不可能完全替代社会生活本身。它不过是那些渴求接近现实的艺术家手中的作品。故尔,对电影符号的研究,其本质是对电影特性的探索和发现。是通过展示其机制运作的状态。通过研究建构电影现实的成分和规则,打开电影这个神秘世界之门,对社会文化进行的症候性的读解。

电影主体的失误

突如其来的巨大的商业压力,使中国电影陷入了惨淡经营的困境。面对日趋减少的观众和不断下跌的票房,电影工作者开始心态烦燥、失衡——艺术见解的阐述,主题思想的发掘被一向轻视的娱乐片制作所代替。经济链条艰难干涩的运转声,助长了武打、凶杀在银幕上不断扩大蔓延的势头。于是乎,影片的娱乐功能被放大了千百倍摆在我们面前。大批武打、惊险片的投入,使娱乐片不仅被作为一个“概念”提了出来,而且被置于电影主体位置的宝座之上。

“老骥伏枥,志在千里”——谈曹操诗歌中的积极进取精神

曹操是我国古代的一位杰出的封建地主阶级政治家、军事家和文学家。鲁迅先生曾批驳过对曹操的传统评价。他说:“曹操在史上年代也是颇短的,自然也逃不了被后一朝人说坏话的公例。其实,曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄,我虽不是曹操一党,但无论如何,总是非常佩服他。”《三国志》的作者陈寿评价曹操说:“汉未,天下大乱,雄豪并起,而袁绍虎视四州,强盛莫敌。太祖运筹演谋,鞭挞宇内,揽申,商之法术,该韩、白之奇策。官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶。终能总御皇机,克成洪业者。

茅盾与鲁迅的三十年代杂文之比较

本文拟通过茅盾、鲁迅三十年代杂文的比较,探讨他们的杂文在思想内容上和表现形式上的异同。敏锐地反映现实,是茅盾和鲁迅的杂文在思想内容上的第一个共同特征。三十年代是民族危难深重的时代,侵略与反侵略,投降与反投降的斗争尖锐激烈。茅盾和鲁迅一样站在时代的最前列,抨击日本侵略者。他的许多杂文控诉了日寇的血腥罪行,喊出了人民的愤怒吼声,如《血战后一周年》,《紧抓住现在》,《惊人发展》等。

谢朓诗歌的意境创造

谢朓,字玄晖,是齐梁时最杰出的诗人。他生活在政局动荡,形式主义浊流泛滥诗坛的时代。而谢朓的诗作却以其“清丽”之美倍受人喜爱。谢朓诗中抒写的感情大致不外是:忧世之叹、思乡之情、隐逸之志、欢聚之喜。而这些感情又经常是互相联系,交织在一起的。通过这些诗,我们可以从一个侧面窥见当时统治集团内部的矛盾斗争和诗人追慕的清逸情趣。而诗人写得最多,又最为擅长的则是以写山水景物为主的五言诗。