现代远程教育中的教育生态：基于杭州广播电视大学实践的探讨

现代远程教育中的各项研究工作已涉及教学和管理的各个领域,但从教育生态学的角度对现代远程教育进行探讨是一个新的视角。文章结合杭州电大的远程教育实践,以教育生态理论为指导,从以下几个方面阐述了如何构建良好的教育生态:一是加强现代远程教育的教育环境建设,二是保持教育生态系统的动态平衡,三是强化教育教学过程中的互动。

杭州城市早期现代化(1896—1927)

甲午战争的惨败以及屈辱的《马关条约》的签订,使古老的杭州城进入了通商口岸的行列,这个屈辱的象征——被迫对外开放,却是古老杭州城走向现代化的起点。与毗邻的上海、宁波等相比,杭州城迈开现代化步伐的脚步是迟滞的,然而它的早期现代化有着自己的特点。杭州在1896—1927年间的早期现代化使得杭州城的空间结构发生了空前的变化,同时杭州走向现代化的动力、路径等都呈现了自己的特色。

合理安排、精心设计、积极互动——优化开放教育网上实时教学活动的对策与思考

网上实时教学是开放教育实现基于网络的师生互动的重要渠道。中央电大课程主持教师、省级电大课程责任教师和基层电大课程辅导教师,都根据开放教育教学要求,以BBS课程讨论区为主要场所开展网上实时教学活动。但从目前实际情况看,实时教学仍难以达到我们期望的效果。为了让网上实时教学发挥更大优势和实效,笔者针对合理安排教学时间、给予学生良好的心理支持、精心设计主题内容和学习形式等方面,提出了对策和几点思考。

浅谈中国古典诗词中人物对话的美感

中国古典诗词短小精悍,要在诗词中设置人物对话,无疑是"带着镣铐跳舞"。然而,在漫长的古典诗词创作长河中,我们不难发现有不少尝试者一直来就在努力地做着试验,形成了独特的诗词"人物对话",并展现出了自己特有的美感。

构建电大开放教育的人文环境

基于网络环境的电大开放教育是以学生自主学习为主体,以教师的面授辅导为补充的教育形式。本文从发掘电大自身的人文资源,利用开放教育合作高校的人文优势,在教学过程和考试环节中渗透人文思想几个方面进行探讨,认为通过人文环境的涵养,可使学生受到尊重,得到关怀,在学习中学会学习,构建发展能力。

江南文化的植入与超越——叶文玲创作浅论

叶文玲的创作与文化理想是借助"江南文化"建构的,江南文化作为一种话语意义链贯穿叶文玲创作始终。从江南文化视角审视叶文玲的创作,以题材选择、主题内涵和文学资源为载体,可以发现江南文化对叶文玲创作的影响以及叶文玲创作文本中对江南文化的表现与超越。

湘西怀旧与沈从文创作个性的文化建构

湘西是沈从文生命哲学的具象诠释。在沈从文的创作中,湘西怀旧中所展示的人与自然契合的生命形态是人类生存的基点。通过对湘西世界的怀旧和重构,沈从文的创作连接了过去、现在与未来,对湘西怀旧世界的反思和认同则成就了沈从文的创作个性。