技经肯綮，知妙也——以《大鱼和小鱼》一课为例谈绘画教学的有效指导

“技经肯綮”一词，出自《庖丁解牛》：“依乎天理，批大邰，导大寂，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大瓤乎!”其中，“肯綮”是指筋骨结合之处，常用来比喻事物的关键。而抓住了关键对处理事件往往能事半功倍。在儿童绘画课堂的教学指导中也是如此。一件绘画作品的好坏涉及了形式、技巧、意蕴、内涵、时代精神等多个方面，儿童绘画虽然不像成人绘画那么“讲究”和“慎重”，但是在绘画教学中还是有很多方面需要引领和指导的。绘画在小学美术课堂中占有很大的比例，绘画技法有很多的细枝末节，在一节课里重点解决的问题不能太多，如果能有的放矢即是有效的指导。那么，在一节又一节的绘画课中，我们应该怎样指导才能切中肯綮呢？下面我以《大鱼和小鱼》一课为例，谈谈自己在这一课中的一些做法。

让学生自己做主——美术欣赏课里让学生主讲的尝试

作为美术教师，都深有体会，欣赏课是比较难上的。新课程理念下．现行的美术课程有四大学习领域，欣赏评述就是一个重要内容。在每次欣赏课之前，我都要进行大量的图像或实物搜集，以及对资料的阅读和核实，希望在课堂里给学生更多的信息。让他们有更多的了解和体会。但是，在课堂里往往教师手忙脚乱口干舌燥，而学生识记和理解的效果并不理想。学生对美术作品和美术现象的体验．探求其涵义的行为都缺乏主动性。形成了“教师讲解的越多，学生的发言就越少，、教师准备的越多，学生的惰性就越高”这样一个怪圈。