心有灵犀 合作共赢——杭州市时代小学“灵犀学社”活动掠影

早在2004年,时代小学就认识到：只有与家长结成的是稳固的利益共同体和学习共同体,通过改善家校关系,促进家校互动,使学校教育与家庭教育优势互补,家校合作才不再是纸上谈兵。在一次家委会会议上,有一位家长提出：＂现在是倡导终身学习的时代。

表现性评价视域下基于理解的小学数学习题设计

表现性评价是对学生完成具体任务时的表现进行评估,有助于教师更全面、更准确地了解学生的学习情况,从而优化教学过程。在指向表现性评价的习题设计中,教师需要设计能够促进学生理解的表现性任务,引导学生在反复的回顾、多样的表征与深度的反思中理解知识的本质。同时,通过评估学生的表现性结果,优化课堂教学,充分发挥评价促进学习的功能。

小学影视教育的校本化实施--杭州时代小学影视教育探索

在中小学开展影视教育是时代需要,但观影场所不理想、影片选择随意、影视课程开展缺乏专业师资保障、影视课程教学模式单一、影视课程评价难落实等都是当前面临且需迫切解决的问题。本文基于杭州时代小学影视教育探索,从改善观影条件、培养学生观影习惯、丰富课程资源、活动开展、课程评价等方面进行了可行路径的探析。

大数据时代小学数学精准学教评的整体优化

一、问题的提出进入21世纪以来,信息技术给人类的生活和学习带来了前所未有的改变。联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的过程划分为四个阶段:起步、应用、融合、创新。

行走在希望的田野上——时代小学公民意识培养的行动研究

杭州市时代小学针对孩子规则意识、权利意识和责任意识比较薄弱的现实，以班级文化建设、品德课、综合实践活动以及社团、假日小队为途径，通过改造孩子的生活、角色体验、做中学等有效手段，培养学生的权利意识、责任意识和规则意识，努力让学生成长为合格小公民。

基于核心素养培养的小学数学计算教学改革策略探讨

本文分析了当前小学数学计算教学中存在的问题,提出在核心素养培养的背景下,进行计算教学改革的必要性和重要性,并在此基础上探讨了实施核心素养培养的小学数学计算教学改革的策略。这些策略包括:注重培养学生的思想品质与数学素养,以学生为主体、以问题为导向、以场景为载体的教学方法,积极推广信息技术在教学中的应用,注重评价的自主性和多元性等等。通过对这些策略的探讨,本文旨在为小学数学计算教学改革提供一些可行的方法与思路。

芬兰《国家基础教育核心课程》小学数学特点分析与借鉴

分析芬兰教育部2016年发布的《国家基础教育核心课程》小学数学部分的内容、目标表述以及相应的数学教学评价标准,结合当前我国核心素养下的数学课程改革,得出四点启示:前后呼应,要将核心素养具体落实在数学课程中;少即是多,精选基础教育数学核心且重要的学习内容;评价同步,与数学课程内容结合提出评价标准;以生为本,真正让不同学生在基础教育阶段得到充分的成长。

数字教材:让不同学生在数学上获得各自发展——对小学数学数字教材建设的分析与建议

数字教材是融合多种媒体资源、集成多种互动学习软件并链接多种网络资源的综合性平台。相对于纸质教材,小学数学数字教材具有动态性、融媒体性、互动性和个性化等特征,可创设更真实的情境,增强学生的学习体验,加深学生对知识的理解,并有助于因材施教。在未来,建议数字教材的设计与研发应更加强调以学生为本,尊重学生的认知规律和个性发展需求,坚持"内容为王",注重质量、序列与结构性,并形成共建共享的机制,吸收实践智慧,在不断完善中迭代发展。

小学数学与信息技术深度融合的二十年探索

进入21世纪以来，信息技术给人类的生活和学习带来了前所未有的改变。联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融合、创新。从1996年课题组负责人开始实践将计算机技术应用到小学数学教学中，近20年来持续关注，在计算机科学家、数学家、中国科学院张景中院士和功勋教师张天孝老师的指导下，用实践亲历了信息技术与小学数学学科融合发展的不同阶段。

核心素养视角下小学数学教学中计算器运用策略研究

小学数学教育改革正在从知识结构为核心，向素养发展为核心重要转变，更加重视在小学数学教学中将“数学核心素养”的培养落到实处。学生严谨、严密的数学思维能力是小学数学教育中应该培养的核心素养之一。

四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议——2018年浙江省小学教育质量监测结果分析

2018年浙江省教育厅开展小学教育质量综合评价研究,对小学四年级学生进行了阅读能力测试及影响阅读能力相关因素的问卷调研。本文阐述了测试工具的基本理念、阅读能力测试框架、四年级阅读能力的主要发现和改进建议。

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

合唱从广义上讲是指由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。最近随着音乐教育在小学课堂的不断开展,合唱这门艺术形式以其独到的魅力,越来越受到各地学校的重视和广大师生的欢迎,尤其是每年各地组织的小学生合唱比赛,更有效地推动了合唱这门艺术的普及与发展。合唱教学对于培养学生的音乐感知能力和表自我现能力有重要作用,另外还对激发学生学习的兴趣,培养学生的音乐审美能力和进行思想品德教育,都具有重大意义。

如何提升小学音乐课堂合唱教学的有效性

合唱是小学音乐课堂的重要教学内容,对于学生音乐素质和人际交往能力的提升具有重要的促进作用,所以小学音乐教师必须要加强对合唱教学的重视,采取有效的教学举措,提升合唱教学的有效性,从而使小学音乐教学的质量得以切实提升。基于此,下文笔者主要就如何提升合唱教学在小学音乐课堂中的有效性展开探讨,以期为其他小学音乐教学工作者提供借鉴和参考。

被学生“逼”出来的探究材料——以教科版小学科学《找拱形》为例

兰本达说：“材料对帮助孩子们观察世界，对发展孩子们的关于方法的概念，对发展孩子们所发现的事实间互相关联的概念，都很重要。”探究材料是学生在科学探究活动中的操作对象，是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，对探究材料的操作和思考是学生获取科学知识和方法、培养创造性思维能力的主要途径。教科版小学科学教材中的大部分都配有概念建构的材料模板，一线教师几乎无需动脑只需辛勤准备就行。但有些教学内容是无法准备探究材料的，只有采取资料分析、视频播放等方法，通过接受式发现学习法完成教学任务。笔者在《找拱形》一课中没有那么幸运，学生不依不饶地要求通过实验探究完成概念建构，在学生的“强迫”下，在学生智慧火花的碰撞下，还真找到了该课的探究材料。一、基于预设—计划中的“按部就班” [案例现场]哇13个乒乓球有这么大的承受力呀!老师，我们把4个凳子都放上去了，乒乓球还没有趴呢……老师，我要站上去……太神了!太不可置信了!……这是教科版小学科学第六册（上）《形状与结构》单元第四课《找拱形》的教学环节，当学生了解乒乓球的厚薄软硬后，猜测3个乒乓球可以承受20或40本书甚至100本书时，已经不敢再想了。当学生用凳子作支撑面，叠加全部的课本、作业本乃至自己的座凳时，他们简直不敢相信自己的眼睛……让人震惊的实验场景建构了圆顶形的第一个特点—圆顶形有承载压力大的特点。

大数据时代下以微课平台促进个性化辅导

对不同的学生进行个别辅导，是教师工作的一部分，为了让这样的辅导更具有个性化和交互性，产生更大的效果，我们通过运用微课的方式来促进学生的个性化辅导。将一些授课的重点、难点以及一些难题的解决方法做成微视频，成为老师和学生进行个性化辅导的资源。

小学国画教学中合作学习的意义探究

随着我国新课程改革的不断深入，教学模式的优化和实施研究成为教育科研的重点。合作教学模式作为学校教学的重要模式得到了广泛的应用。在分析合作教学模式内涵的基础上，就新课标下小学国画教学合作教学模式的实施进行了分析，并提出了合作教学模式对小学国画教学的意义。

学得扎实·玩出名堂——浙江省杭州市时代小学的育人实践与探索

对于生气勃勃的孩子来说,教育的目的在于激发和引导他们实现自我发展。儿童身心发展有其自然规律,教育必须遵循儿童的生长规律才能发挥作用。小学教育理想的状态就是在顺应儿童天性的方式下完成社会赋予的责任。自2000年学校创办以来,我们秉持“学得扎实·玩出名堂”的理念,构建了素养本位课程体系,努力促进学生健康快乐成长。

构建“素养本位的时代课程3.0”——浙江省杭州市时代小学深化课程改革纪实

基础教育的使命是奠定每一个儿童学力发展和人格发展的基础。儿童具备哪些素养才能适应未来？最核心的素养又是什么？作为杭州市义务教育阶段课程改革的试点学校,杭州市时代小学承担了杭州市教育科研重大课题,致力于构建＂素养本位的时代课程3.0＂,一步一个脚印,务实求新,稳健推行。时代教育人正在用实际行动,筑起美好的教育梦。

新时代爱国主义教育的实践创新——以浙江省杭州市时代小学为例

浙江省杭州市时代小学创办于2000年,凭借"学得扎实·玩出名堂"的教育理念受到社会各界的广泛认可。办学20年来,学校不断审辨、清晰、创建符合小学生特点、适应社会发展需要、适合本校实际的具有时代特色的育人理念。党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。

致力于发展学生高层次思维的练习设计——“长方形周长和面积”拓展练习

【教学内容】学过“长方形局长和面积”之后的练习课。 【学情分析】据调查．学生在学习过长方形的周长和面积之后。根据长方形的周长和面积计算公式计算求解，正确率超过95％。在随后的练习课上，如果只是安排已知长方形的长和宽来求其周长和面积这类题，即使练习得非常熟练，学生的数学水平还是会徘徊在低层次，甚至可能会“熟能生厌”。