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基于群体心理的大学生学风建设策略研究
被引量:
1
1
作者
王尧骏
程滟
《西南农业大学学报(社会科学版)》
2011年第9期181-183,共3页
学风是指学校里多数人的学习动机、学习态度、学习方法及表现出的学习行为。从心理机制上来看,学风是以心理气氛的形式出现,并且这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量,它就是一种具有心理制约作用的行为风尚。学风形成的社...
学风是指学校里多数人的学习动机、学习态度、学习方法及表现出的学习行为。从心理机制上来看,学风是以心理气氛的形式出现,并且这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量,它就是一种具有心理制约作用的行为风尚。学风形成的社会心理学机制就是在"标准化"倾向基础上的模仿、暗示、顺从、同化等,不同群体的内部和彼此之间相互作用下的彼此接近、趋同的类化过程,从而达到统一认识、维系群体存在、行为定向的目的,因此,学风建设的关键是协调好群体内部的关系、形成群体压力和群体凝聚力。文中运用群体心理学原理分别从模仿、同化、竞争等三个方面对大学生学风建设提供策略性分析。
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关键词
群体心理
大学生
学风建设
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职称材料
题名
基于群体心理的大学生学风建设策略研究
被引量:
1
1
作者
王尧骏
程滟
机构
浙江理工大学生命科学学院
杭州服装高级职业中学
出处
《西南农业大学学报(社会科学版)》
2011年第9期181-183,共3页
基金
浙江理工大学教育教学改革研究重点项目"生物医药类专业‘学团制1+3’模式探索与实践"(zd1007)
项目负责人:王尧骏
文摘
学风是指学校里多数人的学习动机、学习态度、学习方法及表现出的学习行为。从心理机制上来看,学风是以心理气氛的形式出现,并且这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量,它就是一种具有心理制约作用的行为风尚。学风形成的社会心理学机制就是在"标准化"倾向基础上的模仿、暗示、顺从、同化等,不同群体的内部和彼此之间相互作用下的彼此接近、趋同的类化过程,从而达到统一认识、维系群体存在、行为定向的目的,因此,学风建设的关键是协调好群体内部的关系、形成群体压力和群体凝聚力。文中运用群体心理学原理分别从模仿、同化、竞争等三个方面对大学生学风建设提供策略性分析。
关键词
群体心理
大学生
学风建设
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于群体心理的大学生学风建设策略研究
王尧骏
程滟
《西南农业大学学报(社会科学版)》
2011
1
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