职业高中数学专业化教学的实践与思考

对于高等职业教育的目标,在我国目前表述最为完整的当属教育部教高[2006]16号文.该文件指出：高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才.以服务为宗旨,以就业为导向,融于社会、服务社会的办学理念已成共识.职业高中数学作为高中各专业的一门基础课,是一门有广泛的应用性的学科,承担着为专业服务、全面培养人才的任务.因此,职业高中数学教学应专业化.

机械加工工艺技术的误差与原因探究

近年来,随着我国社会经济的快速发展,科学技术不断进步,我国的机械工业取得了突破性的发展。但是机械加工工艺中存在的技术误差,对加工精度及质量具有严重影响。所以在机械加工工艺的控制中就必须加强对工艺技术误差的重视,找出误差原因,采取必要的误差控制方法,从而不断的完善机械加工工艺,提升机械产品的质量和使用寿命,确保机械加工工业的健康发展。基于此,文章探讨分析了机械加工工艺技术的误差与原因,以供参考。

展开情感渗透 经营成功人生——职高政治教学中实施情感教育渗透的途径与方法探究

近年来,随着新课程教育改革的进一步深化,提高学生的综合素质也成为教师努力的方向。但是,当前职高政治教学中依然存在很多问题。作为一种教学理念和新型教学方法,情感教育的运用不仅有助于解决当前职高政治课程教学问题,还能够满足学生职业发展的要求。因此,将情感教育运用于职高政治教学中十分重要。

“理、虚、实”一体化教学模式在《零件的公差与配合》课程中的应用探讨

随着当代社会工业的发展,企业希望就业工人能正确使用多种必要的测量工具对产品进行测量,对产品的生产进行准确的反馈而起到相应地质量控制功能。《零件的公差与配合》课程的重要性就日益凸显出来。而近年来,中等职业学校里机械类学生对于测量这门课的学习情况让人担忧,学生上课受到测量设备数量、场地、上课时间、辅教人员、安全等原因的影响,生均教学资源的不足,使项目化教学和行为导向教学不能全面真正意义地有效开展,一直以来,削弱了老师的教学效果,压制了学生的学习兴趣和实践欲望,阻碍了学生测量能力的形成。“理、虚、实一体化”的教学模式,在很大程度上可以解决上述难题。

在活动中规范与成长——运用多元化活动对职高生实施有效管理的实证研究

职高生的班级管理是学校管理的难点,有经验的班主任都知道:"职高学生不好管,班主任最难当。"分析职高班级最难管的原因普遍认为职高生是初中"叛逆期"形成的不良习惯未有效矫正,而在就读职高后整个群体都属于存在一定程度的违纪、厌学及个性孤僻偏激等问题。职高三年如何让学生度过"叛逆后期",需要教师耐心引导、活动引领。本人就自己在职高机械(2)班高二接班后的班级管理中采用以"多元化"活动载体为教育方式,在活动中承载教育元素,以此内化班级管理,取得一定成绩,就实践过程作概述。

中职园林专业《植物识别》课程教学方法探究

《园林植物识别》是中职园林专业的核心课程。笔者在教学过程中,从学生植物识别能力低下、学习方法不当、厌学心理和行为极为普遍的客观实际出发,积极探索教学方法的创新之道。本文在总结笔者教学经验的基础上,归纳出了在教学中运用较多并且富有实效的九种教学方法,这与植物识别课程具有较好的匹配性和耦合性,并且尤其适合于厌学学生。教学实践表明,这些教学方法的创新和运用,实现了快乐学习,创造了高效课堂。

中职计算机基础课程中信息化教学设计及应用

处于信息化时代的社会对人们计算机应用能力有着一定的要求,因此学校作为培养人才的基地,担负起提升学生计算机应用能力的责任。随着新课程改革背景的不断深入影响,越来越多的计算机老师在基础教学过程中利用信息化元素展开信息化教学,以此提升教学效果。