美国《婴幼儿学习环境评量表》的代际演变及其启示

美国《婴幼儿学习环境评量表》(ITERS)是国际范围内应用最为广泛的0~3岁婴幼儿托育机构质量评价工具。该量表从ITERS到ITERS-3,经历了3个版本的发展与演变。借鉴美国《婴幼儿学习环境评量表》的研制经验,我们应当重视实证研究基础与多元化数据采集;站在儿童的立场,重视教育环境与过程对婴幼儿语言、认知发展的支持;精准定位婴幼儿托育机构质量的进阶梯度,兼顾评估与质量提升的引领功能;转变教育质量评估理念,从质量要素的静态评估走向相互作用的动态评估。