实验教师数字素养评价指标研究与实践

教师的数字素养水平直接关乎教育数字化转型进程及人才的培养质量,而实验教师作为实验教学与实验室管理的第一资源,承担着数字时代高质量人才的重要使命,是推动实验室数字化转型的重要驱动力。剖析了实验教师实验素养内部和外部存在的问题,从文化、环境、育人和资源四个评价维度,系统提出了实验教师数字思维、数字化环境构建、线上线下混合教学、数字化资源再造四个数字化能力的评价框架,制定了实验教师数字素养评价指标,探索通过创设省实验专项赛,以赛赋能,提升实验教师数字素养。