幼儿园大班数学课堂操作性体验模式构建

于儿童眼中,一切从简。简单的人,简单的事,简单的关系。数学,对于他们来说,当然不会是十以内的加减口诀,也不会是需要被记忆的规则,更不会是没有为什么的事实,它是否就如工具可以帮忙解决日常生活中的问题。我们要向儿童学习,用最简单有效的方法来探究发现数学中的趣味性和可操作性。

绘出创意 画出美德——幼儿园大班创意绘画中传统美德教育的研究

传统美德教育在幼儿园实施的形式较生硬,不易于被幼儿接受,成效不高。利用创意绘画载体融合实施的形式,弘扬传统美术道德源泉,能适应幼儿长期教育模式与教学要求,适应教师长远教学理念,符合我国教育事业的长远发展。

景上添画——幼儿园美术特色背景下植物角的思考

幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分,是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一.在美术背景下设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也可使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多彩.同时,在教师的指导下,让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物和建立良好审美,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养幼儿的观察力, 从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望, 使幼儿认识得更深刻、 全面, 掌握的知识更丰富、更巩固.

绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探

越来越多的精美绘本走进教师、幼儿的世界,绘本教学活动是提升幼儿语言表达能力、拓展幼儿思维、发挥幼儿想象力的重要途径之一。在课题"以绘本为载体提升大班幼儿语言能力的研究"中,逐渐发现教师的引导在绘本教学中的作用不可小觑。活跃的思维带动幼儿语言认知和表达水平的提升,让他们在教学活动中学会表达,增进艺术涵养,形成独特的人格魅力。教师在绘本教学中有意识的、方向性的引导,让幼儿能够理解深层次的绘本教学内容和提升幼儿的已有经验。探究了在绘本教学中教师的引导、提升幼儿语言能力策略,明确了绘本教学在教师引导下更栩栩如生,更易于被幼儿所接纳的教学成果。

安之若素 冷暖自知——有效提升小班幼儿自我感受力策略的案例研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调,"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态"。"自我感受力"则为"社会适应方面"的良好状态提供了很好的基础。孩子对于自我认识、自我意识的能力都统称为"自我感受力",做为一名社会人,这是应具备的基本能力之一,但往往如今的孩子却严重缺失自我感受力,这其中的家庭因素以及家园共育的方式都值得我们探讨与深思。

沟通从心开始——幼儿“选择性缄默”行为解读与引导策略研究

幼儿期是一个人心理发展最为关键的时期。幼儿在这个阶段容易产出各种行为问题和心理问题,这些问题对其以后的成长都将产生重大的影响。因此,我们应该正确解读幼儿的各种行为,真正的走进孩子的内心世界,这样才能更有效的进行干预和指导,从而帮助其形成健康的心理和良好的社会适应性。本文就一名幼儿“选择性缄默”行为的解读与引导策略方面进行了初步的分析与探究。

浅谈师幼互动中教师肢体动作的“魔力”

肢体动作是传递信息，增强表达效果的一种重要辅助手段，是激发幼儿学习兴趣，使幼儿学得更好的有效途径。幼儿教师可以通过手势、眼神、面部表情等无声语言对幼儿加以教学暗示，达到无声胜有声的更好效果，提高教学质量。

帐篷游戏——发现属于孩子世界的精彩

在与孩子们共同生活的过程中,我深深地感受到,孩子们有着强烈的好奇心。他们身上蕴藏着巨大的能量,能自主学习,会挑战自我,是一个个有自信、有能力的探索者。观察、解读、支持幼儿游戏的过程,既是发现幼儿兴趣、需要的过程,也是我们走进幼儿内心,获得专业成长的过程。我以我们小班幼儿开展的游戏活动分享我们的故事。