点评杭州经济技术开发区江湾幼儿园一组儿童画

戴口罩的宝宝张淼欣(6岁)孩子的话:婶婶每天出门都带着口罩,我觉得很奇怪。婶婶告诉我因为空气质量太差了,马路上到处都是汽车排放的尾气,很多工厂还偷偷排放废气,戴个口罩,会让肚子里的宝宝更安全些。婶婶说的话,我听了有点懂好像又不懂。那我也给婶婶肚子里的宝宝戴个口罩吧。教师点评:孩子的作品是真实生活的写照,小作者将婶婶的一番话融进作品中,虽然画面内容有点散,但在涂色上很均匀,用了油画棒、水彩颜料和水彩笔,用色上也比较大胆,采用对比色,将天空的暗色和周围景物的亮色形成鲜明对比,通过对比突出空气质量之差。

点评杭州经济技术开发区江湾幼儿园一组儿童画

孩子的话：在我的老家，每户人家的房子都差不多。那里有高山、大树、小溪流，还有妤朋友。每次一放假，爸爸妈妈就会带着我回老家，感觉特别幸福!!

幼儿园小班课堂提问策略分析

小班幼儿的年龄特点与身心发展特点决定了在小班课堂教学中的提问方式。本文围绕课堂提问这一主题，从发问、应答和反馈三个方面分析了种种提问策略，提出了有关提问策略的思考，这些思考还需要在具体的教学实践中得以发展和完善。

儿童世界的特性与幼儿园教学的组织策略

生活、游戏和学习是儿童世界的基本维度，它们相互交叠，构成了多维又立体的儿童世界。从儿童世界的本质特性来看，幼儿园教学应当观照儿童生活、游戏和学习之间原本存在的水乳交融的生态性联系，在组织策略上应实现教学与儿童生活、教学与儿童游戏、教学与儿童学习的有效融合。然而，在当前的幼儿园教育实践中，由于过分倚重教师来搭建教学平台，幼儿园教学也常常脱离了儿童的生活活动、游戏活动和学习活动，致使儿童作为学习者的主体作用没有得到充分发挥。鉴于此，笔者依据儿童世界的特性阐述幼儿园教学应有的组织策略。

加强幼儿语言开发的学习与探索

幼儿语言是幼儿园教学体系中非常重要的一门课程,幼儿园教师应当对幼儿语言教学经验进行总结探索,有针对性地举办语言活动,如幼儿早上问候、交谈、放学再见等,同时也能从其他方面入手。幼儿语言教育涉及面非常广,包含着诸多内容,经验也特别多,所以对幼儿语言经验进行总结研究非常有必要,可以为我国的幼儿语言教学提供很好的参考借鉴。

幼儿自助式音乐游戏的设计与实施——以湾湾乐坊为例

本文结合当前幼儿园音乐活动中存在的反复跟唱、灌输式音乐教育以及游戏和音乐割裂式教育等不良现状,设计以"湾湾乐坊"为载体,开展了自助式音乐游戏的设计与实施研究。根据年龄特点搭建"加工体验区"和"玩乐展示区",设计具有多元化、结构化、系统化的音乐平台。采取音乐主题任务驱动,幼儿全自助、半自助、互助方式,具体采用电教设备、教师介入、锦囊妙计、游戏手册、材料自助、示意图、以大带小、强弱结对的实施方式,游戏币式、晋级仪式的评价推进,时间人员、大数据、家园互助的多元保障,多感官参与,调动幼儿参与兴趣,提升游玩乐趣,促进幼儿音乐素养等方面能力的提升。

幼儿美术教育中渗透德育的途径

幼儿时期是孩子成长的重要阶段,在幼儿美术课堂上,教师不仅要传授给学生基本的美术知识和技能,而且要对学生进行德育,力求使学生德美兼备。美术教育新课程标准提出,让幼儿在一种浓厚的文化情趣中学习美术,在对幼儿进行美术教育时,应该以素质教育为核心,以广泛的文化情境为前提,渗透德育。

以家庭“摸摸吧”为载体的幼儿想象力培养研究——以分层指导为视域

家庭＂摸摸吧＂与幼儿想象力培养存在着密切的关联性。在家庭＂摸摸吧＂的构建中进行分层指导,是基于幼儿阶段性认知特点、实际动手能力和不同培养目标的必然要求。本文从目标的定位及分层、材料的制作与投放、触摸的形式与玩法以及评价反馈四个层面探究家庭教育指导的策略。

“玩乐坊”游戏平台群的设计与实施

游戏是幼儿最喜欢的活动方式,幼儿在游戏中能够提升各方面能力,获得自主发展。我园依托“玩乐坊”创设了自助式游戏平台群,围绕一个中心,创设九大区域、三大辅助区域、一个展示平台内容,让幼儿通过自主设计游戏内容、自主制订并监督游戏创建,发展自主行为、自理能力、创造表现力、社会交往能力等各方面能力。

参照《指南》，准确厘定各年龄阶段的教学目标

制订教学目标是教学设计的首要环节，教学材料的准备、教学方法的选择、教学环节的安排，都必须依从于教学目标。教学目标是教学过程的指南针，也是考核教学效果的主要依据。然而，在日常进行教学设计时，教师最难把控的就是制订恰当的教学目标，通常存在把教学目标制订得太难、太易或过于宽泛等情况。之所以如此，究其原因，主要是部分教师（尤其是年轻教师）教育实践经验少，对幼儿的年龄特征包括动作、语言、思维、艺术等方面的发展特点无法准确把握，因此，

教师利用反思日记促进专业成长的问题及对策

一、问题提出 日常工作中，我们可能因某次教学活动中一个巧妙提问而得意；也可能在教研时因同事的置疑而语塞；还可能因误解幼儿的某个举动并轻率批评了他而自责。对于这些情形，如果我们没有及时捕捉并记录，它们就成了飘逝的思绪；如果我们用文字记录下来，就是反思日记。借助反思日记，我们可以及时反观自己，发现并改进教育教学中的不足，进而提升自身的教育实践能力。反思日记由此成为提升教师实践反思能力的一个有效途径。

大班社会活动:我爱弟弟妹妹

设计意图随着“二胎”政策的放宽，“两代人围着一个人”的家庭模式被逐渐打破，第二个孩子的到来意味着父母、祖辈注意力的转移，这直接或间接对原本是独生子女的幼儿身心产生巨大影响。

来自“星星”的你

从教多年,我从未想到自己有一天会遇到传说中"来自星星的孩子",更没想到会与他走得这么近。霖霖,高高的个子、白白的皮肤、大大的眼睛、挺挺的鼻梁,是一个非常帅气的男孩子。他很少说话,偶尔说话也只有"好""不好""要""不要"等几个简单的字或词。刚入园那几天,霖霖情绪有很大的波动,不愿意吃饭,无法安静地坐下来参与活动,时不时离开座位跑到阳台上,卷吸管,卷窗帘,卷教师的裙子,捏小朋友,自己在地板上打滚……透过这些行为,我看到了孩子的不安。

中班幼儿分享认知与分享行为研究

幼儿分享行为作为幼儿亲社会行为的一部分,越来越受到关注和重视。了解幼儿分享观念和分享行为的发展,有助于个体社会性的发展。本文试图通过对一所幼儿园中班这一年龄阶段的幼儿的分享认知和分享行为进行研究记录,发现同伴情感关系、分享物的归属性、分享物数量多少与中班幼儿的分享认知和分享行为有着显著的影响,并研究分析该年龄阶段幼儿对于分享的具体特点,从而对教师提出相应的建议。

小班幼儿体育游戏教学中的德育教育

体育游戏作为幼儿健康教育最基本的组织形式，它在促进幼儿身体、智力、情感、社会性等方面都有着重要价值。同时，体育游戏作为幼儿园教学过程中德育教育的重要手段，幼儿教师应当充分利用体育自身的特质，寓德育于日常的游戏教学活动之中。

联盟研修:助力幼儿语言核心经验的发展——以小班“甜蜜蜜”主题区域游戏研修为例

一、联盟研修背景1.研修主题来源。结合杭州市开展的"自主游戏支持幼儿深度学习"的活动,在经济技术开发区"傅纯玲名师工作坊"的带领下,打破园内研修局限性,拓展研修可利用的资源,由工作坊成员分别承担各年级组的联盟研修任务。7所联盟园结合当下正在开展的完整儿童课程里面的第二个主题“甜蜜蜜”,力求挖掘园际之间抱团研修,在工作坊教师的引领下,尝试聚焦语言核心经验,围绕主题区域的环境创设和游戏组织展开研修活动。

小班幼儿溶解游戏助推说明性讲述的实践研究

一、研究缘起(一)问题呈现小班有个"甜甜的糖水"活动,幼儿尝试做溶解实验,观察糖溶解的过程,非常感兴趣,于是聪明屋里开辟了一块新天地——"甜蜜小实验"的区域游戏。而近几年语言核心经验的研究也是各幼儿园一直在研究的方向,若能把它和幼儿感兴趣的溶解游戏结合起来就好了。经过研讨,我们找到了两者的聚焦点:说明性讲述。在研究过程中,发现幼儿喜欢玩溶解游戏,但还是存在以下两种现象。

用“SPCP”方法助力幼儿情绪管理——以暴脾气的“铄”为例

《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:3 ~ 6岁的情感经验对人的一生具有长远的影响,如果负面情绪(急躁、易怒、悲观或者孤独、焦虑、对自己不满意等)常出现而且持续不断,便会影响孩子的身心健康、今后的个性与人际关系的发展。

案例:让“下雪”变得更完美

一、案例背景 最近几天垃圾桶周围总有很多碎碎的餐巾纸，胡老师也发现好几次了，就是找不出“凶手”。我询问孩子，孩子们都说不知道。于是，我决定要弄个水落石出（平时我们的活动室的地上也经常见到纸巾就是没发现谁丢的，孩子们的环保意识还没改进）。垃圾桶周围都是纸巾，无疑一定是带纸巾的孩子干的，对，就从带纸巾的孩子入手。

对于“画说童心”活动的实践与思考

陶行知先生提出的“六大解放”思想用朴素的语言阐述了一个哲理性的教育理论：启动儿童的头脑、利用儿童的眼睛、双手、嘴巴等去发现知识，去感受知识，使儿童有充分的发展空间，充分的发挥和展示才能的机会。虽然在课程安排中每周都会为幼儿安排1～2次美术教学活动，但这些大都是我们教师按照教学主题活动计划开展的，无论是绘画内容、绘画形式还是作画时间都有一定的局限，因此，我们在班上开展了“画说童心”活动。此活动主要是鼓励幼儿将一周内发生的有趣的、印象深刻的事情或是有特殊意义的场景用图画的形式大胆、自由地表现出来，并且用语言进行讲述，同时请家长帮忙用文字进行记录，然后将作品带回幼儿园与老师、小朋友一起分享的过程，从一个侧面来践行幼儿的“六大解放”思想。