如何让学生区分搭配中的排列与组合

一、一题两问,发现异与同1.摆一摆。出示问题:用3个数字5、7、9组成两位数,每个两位数的十位上和个位上的数字不相同,能组成几个两位数?任意选取其中2个数求和,得数有几种可能?学生同桌合作,按要求摆放数字卡片,一人摆,另一人记录结果。2.想一想。边摆边思考:记录的结果有什么相同与不同?

在核心素养背景下探索小学英语高段项目化教学新思维

在信息化快速发展的背景下,英语在教育界的地位越来越高,英语课程的改革是改变对以往语法和词汇知识点讲解的重视程度,提高学生在语言方面的能力,增强学习兴趣。因此小学英语教学模式需要作出调整,实现学生在课堂中的高效学习,利用高段项目化学习不就可以满足学习需求,实现学生在英语方面的语言表达能力,结合核心素养实现学生的高效发展。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于“教学研究”的基本准则

关于“教学研究”的专章表述,是2022年版语文课标一个新的举措和重大进步。本文从教学研究的目标、路径和策略三个方面进行初步解读,并提出有关的实施建议。

“双减”政策下的语文教学新方案

国家的“双减”政策,是一种重要的行动导向。本文从“课”的线索出发,提出小学语文教学“减”与“加”的六条新方案,为真正落实“双减”要求提供一些新的思考。

有预测的阅读——兼谈统编教材三年级上册第四单元“预测策略”的教学

预测是一种基本的阅读能力。本文基于统编教材三年级上册第四单元“预测策略”的教学,对预测的心理成分、预测的基本关系、预测的教学策略三个方面进行初步分析。

第一学段语文学习任务群的理解与落实

本文主要对《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的“语文学习任务群”进行初步解读,主要是对第一学段“语文学习任务群”的特点、内容、样式的解读,为理解和实施第一学段的“语文学习任务群”提供一些学理支撑和教学建议。

源于生活,忠于生活——统编教材二年级上册口语交际《商量》教学设计与反思

【教学理念】《商量》这一口语交际内容选自统编教材二年级上册第五单元,旨在让学生明白在日常生活中,当需要别人帮助的时候,当自己拿不定主意的时候,当与别人意见不一致的时候,就要与别人商量着解决问题。本课通过听与说双方的互动,培养学生恰当表达、倾听、应对、沟通、解决问题等能力。本课的教学设计体现了以下特点。

当前小学语文教学发展的新趋势

关注教学的发展趋势,非常必要。本文从六个方面介绍了当前小学语文教学的发展新趋势,这对于今后小学语文教学的理论研究和具体实践都有思维方式上的启示。

一课·两磨·三引——基于SOLO分类理论的小学信息技术课堂学习路径探究

SOLO分类理论作为新皮亚杰主义的代表,融合了信息加工理论和皮亚杰认知发展理论的优点,该理论对教学实践有重要的应用价值。本文尝试以SOLO分类理论为依据,结合《信息技术课程指导纲要》,探索一节小学信息技术课,通过两次磨课,借助引思、引学、引悟的方式,引导学生独立、主动地从了解知识性知识到理解方法性知识最后应用理念性知识,向学生传递一个完整的学习过程,帮助学生建立一个融会贯通的学习结构。