信息技术背景下创新创业基础课程思政教学的路径优化研究

创新创业基础课程是高职院校通识教育的重要一环,课程要有效实施课程思政教育,落实立德树人根本任务。在融合过程中,现存在课程目标不明确、内容整合不完善、教学手段不够有效、课程评价不科学以及师生参与不足等问题。通过分析总结课程教学设计和实践中的问题,结合信息技术,多角度、多维度探索创新创业基础课思政教学的优化路径,将课程思政理念融入创新创业基础课程的教学,实现教育教学的全面发展,培养良好道德素质和社会责任感的创新创业人才。

类型教育背景下高职院校创新创业教育的定位、问题与策略

实现高职院校创新创业教育类型化发展,提升创新创业教育质量,承载培养高素质、创新型技术技能人才的任务已经成为当下高职教育实现高质量发展迫切需要解决的现实问题。现实中,高职院校创新创业教育存在教学目标偏离关键能力的导向、教学内容轻视实践应用的指向、师资队伍轻视“创业型”教师队伍培养三大问题。基于此,从输出技术创新创业者、整合跨界多方资源、打造“创业型”工匠教师、拓展学生的成长空间四个方面提出类型教育背景下高职院校创新创业教育的功能定位,从理念明晰、机制优化、载体深化、师资提升、体系完善五个方面提出高职院校创新创业教育的发展策略。

更高质量视角下高职院校创新创业教育模式探析

高职院校创新创业教育已经步入健全体系的全新发展阶段。为推进高职院校创新创业教育改革与发展,构建更高质量的创新创业教育体系,分析现有高职创新创业教育模式存在的问题与局限性,结合杭州职业技术学院创新创业教育实践探索,提出了以“更新完善顶层设计、优化师资队伍结构与能力、深化教育教学改革和构建技能创新的实践平台”的“四位一体”推进高职院校创新创业教育更高质量发展的新模式。

高校创新创业教育与党建工作有效融合路径探讨

高校创新创业教育与党建工作融合是现阶段高校党建工作的新视角,也是创新创业教育的新方向。高校党建工作与大学生创新创业教育有着天然的内在契合度和一致性。本文以高校创新创业教育与党建工作融合的共同使命、共同目标、开放性和公共性为融合前提,在创新创业教育与党建工作结合方面,从发挥党建服务功能,构建良好生态环境;发挥党建教育功能,提升教育效果;发挥党建工作引领作用,强化实践教育和强化党建工作组织保障,优化教育体系等四个方面,探索两者融合有效路径。

台湾科技型大学办学对大陆应用技术型高校发展的启示

台湾科技型大学经过多年的探索实践,形成了自身独特的办学经验与特色。具体表现为:在培养目标上,实务致用与博雅通识并重;在专业设置上,规范严谨与灵活适应并重;在课程开发上,社会需求与学生需求并重;在师资队伍上,理论素养与实操能力并重;在科学研究上,应用导向与贴近地方并重;在评鉴体系上,技职特色与办学个性并重。基于台湾科技型大学办学经验的启示,促进大陆应用技术型高校发展应通过构建高等教育分类管理体系、紧密对接区域产业发展需求、重构课程教学体系开发逻辑、加强双师结构师资队伍建设来达成。

基于在线消费者评论的物流服务影响因素

在分析电子商务物流发展现状的基础之上,提出并研究影响和制约电子商务物流发展的关键因素。以淘宝网女鞋类商品为样本,从负面在线消费者评论的视角切入,开展基于真实数据的实证研究,并利用SPSS软件进行Pearson相关性分析。研究结果显示,货损、配送及时性与物流服务质量显著相关。上述结论有助于电商平台和商家针对性地优化物流服务,为解决当前电商行业存在的物流服务问题提供一定的理论依据。

高职院校创业教育对学生创业意愿的影响研究——基于创业自我效能感的中介效应

大学生自主创业的意愿和行为,不仅受制于自身创业自我效能感、创业能力等主体因素的影响,还与特定的政治、法律与政策、经济、社会文化、科技与教育等外部制度因素密不可分。而针对于高职院校的学生来说,学校的创新创业培养有着至关重要的影响。同时,这些影响机制需要树立整体性治理的战略思维,构建个人、高校、政府、社会“四位一体”的创业支持体系,以使大学生勇于创业、乐于创业、成功创业。