新媒体视域下推动高职院校校史文化传播的路径研究

文章立足于新媒体视角,探讨了新媒体在高职院校校史文化传播中的重要性,并深入剖析了高职院校校史文化传播存在的问题,然后提出了推动高职院校校史文化传播的路径,包括整合素材,推动校史数字资源库建设;深化运用,创新校史文化传播方式;优化配置,壮大校史文化教育力量。

温州大学生与其它地区大学生创业意识比较分析

本文试图通过对温州大学生与其它地区大学生创业意识的比较分析,阐述如何利用温州地方优势,开展大学生创业教育。用温州人的创业精神去指导大学生创业意识的培育,使大学生具有温州人的创业精神,这对当前的大学生创业教育具有重大的现实意义。

新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探析

以高职院校的媒介素养教育为研究对象,论述在高职院校开展媒介素养教育的必要性,并进一步探讨如何针对高职教育的特点,将媒介素养教育融入高职思政教育。提出四条建议:一是主动驾驭新媒体,占领学生思政教育工作高地;二是传授搜索技巧,鼓励学生参与更新教学案例;三是构建网络课堂,丰富高职思政课程形式与内容;四是解读热点新闻,帮助学生树立正确"三观"。

论高职院校施行媒介素养教育的必要性

媒介素养是人们在信息时代生存的一项必要技能,在高职教育阶段培养学生认知媒体、参与媒体、使用媒体的能力,对学生本人与整个社会都具有重要意义。尽早且广泛地在高职院校施行媒介素养教育,有助于提升学生对媒介信息的解读能力,提高学生对科学知识的攫取能力,培养学生的现代公民意识,提升学生对不良信息的抵制能力。

我国校外培训教育研究的热点难题及发展趋势--基于近20年CSSCI期刊论文的可视化分析

校外培训教育在我国已是由来已久、颇具国情特色并构成一大社会热点问题的教育现象,且近年持续升温直至成为棘手难题。基于对校外培训教育研究相关CSSCI论文成果的高频词统计,构建社群图谱并对图谱进行整体性、中心性分析,可直观揭示校外培训教育研究内部的结构和态势。校外培训教育研究主要集中在校外教育基本问题、校外培训或补课现状与治理以及以影子教育为主题的相关研究等领域。总体上,破解现实问题、建构学理体系的专题性、深度性研究不够,校外培训教育发生的事实逻辑与治理校外培训机构的工作逻辑以及学术研究的学理逻辑存在一定的偏差和错位。今后,校外培训教育研究在价值和功能上应凸显聚焦校外培训教育究竟是什么、应该做什么以及未来会是怎样等关键学理问题的研究;在研究方法上应建立多学科视角理论的综合分析体系,推动“教育学+”的跨学科研究。