让新疆学生学有所成、学有所用——浙江省杭州市萧山区第三高级中学适应高考改革的实践与研究

举办内地新疆高中班,是党中央、国务院实施西部大开发战略,加快培养少数民族优秀人才,加快边疆经济发展和社会进步,增强民族团结,维护边疆稳定的一项重要战略部署。国家开设内地新疆高中班,对推进新疆经济社会跨越式发展、促进我国各民族的紧密团结和国家的长治久安具有重大的现实意义。

萧山三中“分段式模块教学”的设计与实践推进研究

萧山三中针对课堂教学中存在的问题，充分利用现代脑科学的研究成果，在整体把握课堂45分钟教学内容与目标的前提下，模块化设计教学内容，分段式达成教学目标，促进了学生的自主学习、自主发展，创造了学科教学质量的新高度。

试分析中学排球教学中互助教学法的运用

随着素质教育、终身教育的提出,教育界越来越注重中学教学方法的改革,特别是中学体育教育必须要跟上时代发展步伐,彻底改变传统填鸭式教学模式,积极采取全新的教学手段如"互助教学法"等,充分提高中学体育教学质量。该文结合中学排球教学实际,论述了互助教学法对教学的积极作用,探讨了中学排球教学中互助教学法的应用。

优化备课管理，提升备课质量——萧山三中备课管理改进的实践研究

备课是教师进行有效教学的前提，因而作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。萧山三中针对备课管理中出现的五种弊端，基于让教师学会备课的目的，提出了备课常规管理的四项要求，建立了四大备课常规管理制度，从精细化的角度强化备课过程管理，提升备课过程管理的执行力。

在融合、关联与统摄中提升实际语用能力——高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略

在高中语文教学过程中,为了增强学生的言语实践素养和语言建构能力,教师可将“实用性阅读与交流”学习任务群作为课程教学的载体,在分析和解读任务群基本概念、构成元素和主要特征的基础上,通过读写融合、关联现实、统摄单元和组织活动等方式,探索学习任务群的实施策略,从而提高学生的实际阅读与交流能力。

基于结构化知识的高中英语阅读教学

高中英语阅读教学不仅是语言知识的传授,更是培养学生综合语言应用能力的有效途径。然而,当前高中英语阅读教学面临着诸多挑战。一方面,阅读教学碎片化,学生所获得的信息比较零散,难以构建文本的整体意义;另一方面,教师往往将自己阅读后形成的结构化知识直接告诉学生,导致学生对文本理解不充分,影响了学生的独立理解能力、文本解读能力以及思维发展水平。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)强调:“指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领”,明确提出要“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。

学习任务群视域下高中语文古诗词群文阅读教学研究

基于高中语文古诗词教学的真实情况,以统编高中语文教材中的古诗词为例,在全面梳理教材编排情况的前提下,通过整体分析、预设目标和优化流程三个步骤,探索学习任务群视域下古诗词群文阅读教学的有效对策。引领学生在真实情境、核心问题以及学习任务的驱动下,对多篇古诗词文本进行多元对比和深层探析。把握不同古诗词文本之间的异同点,理解古诗词的深刻内涵和思想主旨,并逐步增加古诗词阅读积累。

高中生职业规划班本化实践探究

立足“生活教育”和“五育并举”,从高中生职业规划的积极意义出发,提出用“学校各个管理岗位、劳动岗位进行职业规划”新视角发现高中生职业规划“旧”问题,用“班级常规管理”做“微”试验找到高中生职业规划“宏”目标,用“班级岗位创新管理”小总结升华高中生职业规划大理论,从而增进学生职业探索兴趣,提高学生职业规划能力,推动学生职业生涯进步,最终实现全面发展。

高中生数学学习困难的归因分析及对策研究

人的任何一种有意义的活动具有一定的动机与目的,导致产生结果的原因也是多方面的.归因理论就是研究行为结果——原因的理论,是一种关于知觉者推断和解释自己或他人行为原因的心理学动机理论.认为行为的结果——原因可以从3个维度来进行定性分析,即:内因-外因、稳定-非稳定、可控-非可控.把这3种维度组合起来,可构成8种不同的分类,具体如下:

高中生物学教学中培养学生的思维能力

在教学中,通过设疑提问、实验设计训练、检测回授教学、加强思维变式等思维训练策略,着眼于学生的"思",让学生的脑子转起来,让课堂活起来,切实提高了学生的思维能力。

提高效率 有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨

高中英语课堂是学生获得英语新知识的主要阵地,有效的英语课堂使学生产生愉快放松的心境、积极的学习情绪,从而提高课堂效率和教学质量,使学生熟练掌握和学习有关的知识技能,具有全新的学习英语的理念,热爱英语学习。因此,本文探讨了提高课堂教学有效性的策略和途径。

用红色文化推进校园文化建设

加强校园文化建设,促进办学特色形成,引领学生健康成长,是学校教育改革的重要课题。文章从学校积淀入手,围绕"红色"二字开展了红色文化特色的形成与发展研究,经过文化策划、整合、内化、发展等研究过程,从初建红色文化特色,到红色课程体系更成熟,"三读"梯级教育更完善,红色专项活动更深入,使红色文化特色在发展中更趋成熟。"播扬红色精神,经营成功人生"的课题研究使红色精神根植于学生脑海,润泽于学生心田,为学生的终生发展与成功人生奠定了扎实的基础。

利用思维导图的英语语篇教学策略研究

思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,学习者可以通过思维导图迅速掌握整个知识架构。文章对课标版教科书不同体裁、题材的文章进行多样化的思维导图设计,使信息化繁为简,形成语篇或语义图示,所采用的思维导图主要有图片式、对比式、主线式、简笔画式、表格式、树形图、异同图和网络结构图。同时,还论述了如何利用思维导图复述课文和进行书面表达的语篇整体教学,使学生学会运用各式图表和图解组织信息表达语篇内容。

农村优秀生成就目标与心理健康、应付方式的相关研究

目的探讨农村中学优秀生成就目标与心理健康、应对方式之间的关系。方法对萧山4所农村中学共224名“优秀生”进行了SCL-90、应付方式以及成就目标定向的问卷调查。结果优秀生成就目标定向以任务定向为主,自我提高定向和自我阻碍定向随年级的增长而不断增强;成就目标定向中的自我阻碍定向和优秀生心理健康的几个因素均有显著差异;成就目标定向和应付方式之间存在显著相关。结论高任务定向的优秀生倾向于主动寻求帮助;而高自我阻碍定向的优秀生则倾向于更多地选择回避求助。

探索2010年高考动词时态和语态的解题技巧

对于动词时态和语态的考查一直是高考的重点。2010年全国高考试题单选题中有33道题对这一知识点进行了考查。今年的高考试题秉承了“情景立意”和“能力立意”的原则，

高考英语广告类阅读理解题探秘

阅读理解测试考生的英语阅读理解能力,要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的文字材料以及公告、说明、广告等。广告类阅读理解在选材上贴近社会,贴近生活,贴近时代。因此,可以说广告题材的阅读文章成了高考阅读理解命题的一个热点。在2010年高考中,江西省、全国卷Ⅱ等的阅读理解题涉及到广告类。

2010年英语高考交际用语考查热点

2010年英语高考中，各地都很注重对交际用语的考查。测试交际用语的目的在于考查在特定的交际场合下，如何使用符合人们说话习惯的表达方式。现将2010年英语高考交际用语考查热点归纳如下：

高中语文方法论漫谈

高中生学好语文对于其全面发展十分重要，而学好语文重要的是掌握学习方法。本文从高中语文课程的基本要求、课堂内如何科学合理地安排以及如何养成良好的学习习惯这三方面采谈谈如何指导高中生学好语文。

减轻高中生过重学习压力的策略

进入高中，学生的学习压力随之骤增，由过重学习压力引起的不良心绪反应，严重影响了学生的学习与身心发展。分析高中学生学习压力产生的原因，有针对性地对学生进行减压辅导与训练．提供释放压力的有效平台，培养学生积极的认知习惯，有利于解决学生的压力困扰。提高学生对压力的自我管理能力，从而提高学习效率，促进全面发展。